2006年西財(cái)管理學(xué)試題
一、辨析題(判斷正誤，并寫(xiě)出正確的表述，每小題5分，共50分)
  1、次文化或亞文化與主流文化是互相沖突的，也可以是互不相干的，更可能一種反文化。
  2、 管理幅度與管理層次成正比關(guān)系。
  3、人的需求只有得到滿(mǎn)足，才能構(gòu)成對(duì)人的激勵(lì)。
      
  4、領(lǐng)導(dǎo)的替代品包括下屬個(gè)體的特點(diǎn)、工作任務(wù)的特點(diǎn)和組織變量的特點(diǎn)三項(xiàng)。
  5、控制基本步驟中的第一步是實(shí)際績(jī)效同標(biāo)準(zhǔn)的比較。
  6、當(dāng)一個(gè)企業(yè)的分支機(jī)構(gòu)越多,它的縱向的復(fù)雜性程度就越大。
  7、控制程序的所有步驟，都是建立在有效的改進(jìn)措施基礎(chǔ)之上的。
  8、從心理學(xué)角度看，領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)是一種提供便利的活動(dòng)。
  9、馬克斯•韋伯提出解釋巨大組織產(chǎn)生權(quán)力與控制權(quán)的3種類(lèi)型是法定權(quán)力、傳統(tǒng)權(quán)力、超凡權(quán)力。
10,隨著專(zhuān)業(yè)化程度的不斷提高，每單位產(chǎn)出的費(fèi)用會(huì)一直不斷的下降。
二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）
1、什么是組織的權(quán)力層級(jí)？它有什么作用？
2、人力資源管理與人事管理相比，有什么特點(diǎn)？
3、簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)組織的意義
三、論述題（每小題20分，共40分）
1、試述“復(fù)雜的社會(huì)人”的基本假設(shè)
2、試述超凡魅力的領(lǐng)導(dǎo)者理論
四、案例分析：30分
案例：比尼與史密斯公司
比尼與史密斯公司在加拿大安大略省的林德賽開(kāi)辦了一家工廠(chǎng)，生產(chǎn)彩色蠟筆，在美洲，幾乎每一個(gè)學(xué)齡前兒童和低年級(jí)學(xué)生都非常熟悉他們的Crayola商標(biāo)。2002年，林德賽工廠(chǎng)的生產(chǎn)目標(biāo)是要翻一番，達(dá)到400萬(wàn)盒，每盒裝有16支彩色蠟筆。僅僅一年多年前，工廠(chǎng)的生產(chǎn)大約有這個(gè)數(shù)量的l/40可能有些令人驚奇，員工們都非常樂(lè)于接受這一如此高的生產(chǎn)目標(biāo)。這些員工大多數(shù)已經(jīng)為公司工作了至少10年，他們相比以前對(duì)自己的工作更感興趣，對(duì)他們的工作環(huán)境更加滿(mǎn)意。 傳統(tǒng)上在比尼與史密斯公司工作的工人都很熟悉自己的工作。其中許多是重復(fù)的和沒(méi)有挑戰(zhàn)性的。例如，有一份工作是開(kāi)動(dòng)為蠟筆棒貼商標(biāo)的機(jī)器，每分鐘貼172個(gè)商標(biāo)。然而，為了提高產(chǎn)量，管理人員重新設(shè)計(jì)了商標(biāo)粘貼機(jī)操作員的工作和其他所有人的工作。林德賽工廠(chǎng)的工人現(xiàn)在是在團(tuán)隊(duì)工作，他們受到鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)并掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)里其他人的工作。團(tuán)隊(duì)成員定期輪換工作，以便提高他們的技能和減少厭倦感。這些團(tuán)隊(duì)被授權(quán)解決他們自己工作中的問(wèn)題。工廠(chǎng)的員工現(xiàn)在也能負(fù)責(zé)生產(chǎn)運(yùn)行，為解決質(zhì)量問(wèn)題可以更改作業(yè)流程，設(shè)計(jì)和實(shí)施降低成本方案，如廢物回收利用。員工接受這些新的改革并沒(méi)有獲得金錢(qián)或物質(zhì)上的報(bào)酬。他們所得到的是認(rèn)同感的增加，學(xué)習(xí)新工作的機(jī)會(huì)對(duì)此作更多的控制。這些結(jié)果極大地鼓勵(lì)了員工和管理人員。員工們的工作滿(mǎn)意度和自尊增加了，工廠(chǎng)也在這些新變革的第一年里實(shí)現(xiàn)了利潤(rùn)的翻番。另外，林德賽工廠(chǎng)的員工現(xiàn)在有了比以前更大的工作安全感,因?yàn)橐贿@個(gè)工廠(chǎng)比美國(guó)同類(lèi)工廠(chǎng)減少了15％－25％的成本浪費(fèi)現(xiàn)象。
1新的生產(chǎn)目標(biāo)很高，為什么比尼與史密斯公司的員工好像比以前對(duì)工作更滿(mǎn)意了？
2,該公司采用了哪些管理措施來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性。

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2005年研究生考試
考試科目:管理學(xué) 適用專(zhuān)業(yè):管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè) 考試時(shí)間:2005年1月23日下午
一、判斷改錯(cuò)（判斷正誤，并將正確的表述寫(xiě)出。每小題5分，共50分）
1、強(qiáng)有力的組織文化是制度化、形式化。制度化、形式化的規(guī)章制度是可以規(guī)范員工行為的。
2、激勵(lì)因素是以職工個(gè)人的生理需求為中心的，既激勵(lì)因素與職工個(gè)人的生理特征有直接關(guān)系；保健因素則是個(gè)人的生理需求以外的，而且是更多地與工作有關(guān)聯(lián)。
3、一般而言，組織結(jié)構(gòu)先行變化，組織戰(zhàn)略隨之而變。
4、公平理論指出，人不會(huì)單單將自己的成果或報(bào)酬與別人的做出比較，而是會(huì)同時(shí)比較雙方得到的報(bào)酬與支付的貢獻(xiàn)的比例，即員工把自己的投入和產(chǎn)出與其他人的投入產(chǎn)出進(jìn)行比較。
5、按照弗蘭奇和雷文的觀點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力分為職位權(quán)力和專(zhuān)家權(quán)力兩大類(lèi)。
6、預(yù)算是組織對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)預(yù)期取得的收入和計(jì)劃花費(fèi)的支出的清單。
7、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是否有成效，取決于他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方法，領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)水平和學(xué)識(shí)是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者成就的標(biāo)志。
8、領(lǐng)導(dǎo)可以越級(jí)指揮下級(jí)，也可以越級(jí)檢查下級(jí)的工作；下級(jí)可以越級(jí)反映情況，也可以越級(jí)請(qǐng)示。
9、計(jì)劃工作的第一任務(wù)是分配資源。
10、菲德勒認(rèn)為，確定領(lǐng)導(dǎo)有效性的關(guān)鍵要素是任務(wù)結(jié)構(gòu)和職位權(quán)力。
二、簡(jiǎn)述題（每題10分，共30分）
1、簡(jiǎn)述x理論和y理論的基本觀點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)述計(jì)劃職能在管理中的地位和重要性。
3、簡(jiǎn)述集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。
三、論述題（每題20分，共40分）
1、試述組織的戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
2、試述目標(biāo)管理的特點(diǎn)與作用。
四、案例分析題。（30分）
楊家糯米美食公司
楊利平本是瑩縣楊家村的一位普通農(nóng)民，不過(guò)人們?nèi)�都知道他有一種祖?zhèn)鹘^招——烹制一種美味絕倫的糯米甜品——楊家八寶飯。他自稱(chēng)是這絕技的第五代傳人。
早在清朝道光年間，他祖宗所創(chuàng)這種美食就遠(yuǎn)近聞名，而且代代在本村開(kāi)有一家專(zhuān)賣(mài)此種八寶飯的小飯館。他的父親直到解放初期還開(kāi)著這祖?zhèn)餍★堭^。那時(shí)才十來(lái)歲的楊利平已時(shí)常在店前店后幫忙干點(diǎn)活了。后來(lái)合作化，跟著又進(jìn)行了公社化，他爸又病死，飯館不開(kāi)了，他成了一名普通的公社社員，人家似乎已不知道他居然還保留了那種絕技。
80年代，改革之風(fēng)吹來(lái)，楊利平丟了鋤把，又辦起了“楊家店”，而他做的八寶飯決不亞于他的祖上。由于生意興隆，他很快發(fā)了。開(kāi)頭是到鄰村去開(kāi)分店，后來(lái)竟把分店也開(kāi)到縣城乃至省城去了。1987年，不知是他自己出的還是別人給他出的主意，他就在本村辦起了“楊利平糯米美食公司”，開(kāi)始生產(chǎn)“老龍”牌袋裝和罐裝系列糯米食品來(lái)了。由于其獨(dú)特風(fēng)味與優(yōu)秀質(zhì)量，牌子很快打響，不說(shuō)本縣，連省里許多市縣都很暢銷(xiāo)，出現(xiàn)了供不應(yīng)求之勢(shì)。楊利平經(jīng)理如今已在經(jīng)管著這家450多名職工的美食廠(chǎng)和分布很廣的甜品小食店網(wǎng)。
奇怪的是，楊廠(chǎng)長(zhǎng)似乎并未注意利用這大好形勢(shì)去擴(kuò)大縱深。他好象試都未想試過(guò)去滿(mǎn)足還在擴(kuò)大著的對(duì)他那獨(dú)特產(chǎn)品的需要。外省市買(mǎi)不到這種美食，連本省也不是處處有供應(yīng)。原因是楊利平固執(zhí)地要保持產(chǎn)品的獨(dú)特風(fēng)味與優(yōu)秀質(zhì)量。小食店服務(wù)達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，職工的培訓(xùn)未達(dá)應(yīng)有水平，寧可不設(shè)新點(diǎn)，不滲入新區(qū)。楊利平強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是生命，決不允許采取任何措施危及品質(zhì)量。他說(shuō)顧客們期待著高質(zhì)量，而且他們知道他們所得到的楊家美食準(zhǔn)是高質(zhì)量的。
楊利平糯米美食公司里的主要部門(mén)是質(zhì)量檢驗(yàn)科、生產(chǎn)科、銷(xiāo)售科和設(shè)備維修科，當(dāng)然還有一個(gè)財(cái)會(huì)科以及一個(gè)小小的開(kāi)發(fā)科。其實(shí)這廠(chǎng)的產(chǎn)品很少有什么改變，品種也不多。楊利平堅(jiān)持就憑楊家一絕這種傳統(tǒng)產(chǎn)品，服務(wù)的對(duì)象也是“老”主顧們，彼此都很熟悉。
楊家美食公司里質(zhì)檢科要檢測(cè)進(jìn)廠(chǎng)的所有原料，保證必須是最優(yōu)質(zhì)的。每批產(chǎn)品一定抽檢，要化驗(yàn)構(gòu)成成分、甜度、酸堿度。當(dāng)然最重要的是檢控產(chǎn)品的味道。廠(chǎng)里高額聘有幾位品嘗師，他們唯一職責(zé)是品嘗本廠(chǎng)生產(chǎn)的美食。他們經(jīng)驗(yàn)豐富，可以嘗出與要求的標(biāo)準(zhǔn)的微小偏差。所以楊家美食始終在左近保持著它固有的形象。
不久前，楊利平的表哥湯正龍回村探親。他原在縣里念中學(xué)，文革中回鄉(xiāng)，80年代初便只身南去深圳闖天下。大家知道他聰明能干，有文化，敢冒險(xiǎn)。他一去十來(lái)年，只聽(tīng)說(shuō)他靠?jī)深^奶牛起家，如今已是千萬(wàn)元了。湯正龍來(lái)訪(fǎng)表弟楊利平，對(duì)美食廠(chǎng)的發(fā)展稱(chēng)贊一番，還表示想投資入伙。但他指不出楊利平觀點(diǎn)太過(guò)迂腐、保守，不敢開(kāi)拓，認(rèn)為牌子已創(chuàng)出，不必僵守原有標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)大力擴(kuò)充品種與產(chǎn)量，向省外甚至海外擴(kuò)展。他還指出這廠(chǎng)目前這種職能型結(jié)構(gòu)大僵化，只適合于常規(guī)化生產(chǎn)，為定型的、穩(wěn)定的顧客服務(wù)，適應(yīng)不了變化與發(fā)展；各職能部門(mén)眼光只限在本領(lǐng)域內(nèi)，看不到整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)，彼此溝通和協(xié)調(diào)不易。他建議楊利平徹底改組本廠(chǎng)結(jié)構(gòu)，按不同產(chǎn)品系列來(lái)劃分部門(mén)，才好適應(yīng)大發(fā)展的新形勢(shì)，千萬(wàn)別坐失良機(jī)。但楊利平對(duì)發(fā)表的建議聽(tīng)不過(guò)去，反生反感，并說(shuō)他在基本原則上決不動(dòng)搖。兩人話(huà)不投機(jī)，語(yǔ)句轉(zhuǎn)激烈。最后湯正龍說(shuō)楊利平是“土包子”、“死腦筋”、“眼看著大財(cái)不會(huì)賺”。楊反唇相譏說(shuō):“有大財(cái)你去賺得了，我并不想發(fā)大財(cái)，要損害質(zhì)量和名聲的事堅(jiān)決不做。你走你的陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋！”，湯聽(tīng)罷拂袖而去，不歡而散。廠(chǎng)里干部和職工對(duì)此反應(yīng)不一，有人贊楊廠(chǎng)長(zhǎng)有原則性；有人則認(rèn)為他認(rèn)死理，頑固不化。
問(wèn)題:
1.你認(rèn)為楊利平的商業(yè)價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)觀念有些什么內(nèi)容和特點(diǎn)？它們的養(yǎng)成因素有哪些？
2.湯正龍的商業(yè)價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)觀念又是怎樣的？有哪些因素影響其形成？
3.你對(duì)楊、湯二人的經(jīng)營(yíng)觀念如何評(píng)價(jià)？你認(rèn)為什么樣的經(jīng)營(yíng)觀念與戰(zhàn)略最能適應(yīng)這家企業(yè)的情況？

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2004年研究生考試 管理學(xué)
考試科目:管理學(xué) 適用專(zhuān)業(yè):管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè) 考試時(shí)間:2004年1月11日下午
一、判斷并簡(jiǎn)述理由（每小題5分，共50分）
1、組織文化是指組織的管理制度，它使組織獨(dú)具特色，以區(qū)別于其它組織。如果仔細(xì)考察的話(huà)，這種管理制度實(shí)際上是組織所重視的一系列關(guān)鍵所在。
2、一般來(lái)說(shuō)，管理學(xué)更多的是研究營(yíng)利性企業(yè)組織的管理問(wèn)題。
3、管理學(xué)的焦點(diǎn)問(wèn)題是組織如何有效地運(yùn)作問(wèn)題，這方面的研究可以統(tǒng)稱(chēng)為企業(yè)理論。
4、以“人”為本的研究包括了個(gè)人行為法和群體行為法兩個(gè)方面。
5、戰(zhàn)略管理學(xué)是受人關(guān)注的一個(gè)重要課題。戰(zhàn)略管理學(xué)所研究的內(nèi)容是組織應(yīng)當(dāng)如何掌握環(huán)境的變化，制定一套長(zhǎng)遠(yuǎn)的行動(dòng)方針，來(lái)保持組織的競(jìng)爭(zhēng)力。
6、管理學(xué)者都認(rèn)為企業(yè)家與大機(jī)構(gòu)的管理人員是有區(qū)別的，他們有獨(dú)特的思想和決策方法，創(chuàng)業(yè)時(shí)所面對(duì)的管理問(wèn)題也有所不同，因此應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行研究。
7、比較管理所探討的可能包括組織理論、組織文化、組織行為、人力資源管理以及戰(zhàn)略管理的課題。
8、丹尼爾提出的文化種類(lèi)是適應(yīng)性文化、使命性文化、投入性文化、持續(xù)性文化。
9、組織原則雖然是來(lái)自于古典組織理論，但它已經(jīng)是現(xiàn)代管理理論的重要組成部分。
10、隨著專(zhuān)業(yè)化程度的不斷提高，每單位產(chǎn)出的費(fèi)用會(huì)一直不斷地下降。
二、簡(jiǎn)述題（每題10分，共30分）
1、試述組織文化在組織中的功能。
2、怎樣理解組織的再造工程？
3、試述組織目標(biāo)體系的重要作用。
三、論述題（每題20分，共40分）
1、試述戰(zhàn)略規(guī)劃的焦點(diǎn)。
2、試述領(lǐng)導(dǎo)情景理論。
四、案例分析題。（30分）
某廠(chǎng)專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)婦女時(shí)裝及飾件，經(jīng)濟(jì)效益好。某人事科長(zhǎng)張?chǎng)﹦倧哪炒髮W(xué)企業(yè)管理研修班回來(lái)，這個(gè)研修班主要研究人員的激勵(lì)理論。張?chǎng)��?duì)馬斯洛和赫茨伯格二人的管理理論有深刻的印象，決心立即在自己的工廠(chǎng)加以運(yùn)用。她認(rèn)為這個(gè)工廠(chǎng)的工資已經(jīng)居于同行業(yè)的前列，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化赫茨伯格管理理論所說(shuō)的“激勵(lì)因素”。
人事科長(zhǎng)張?chǎng)┱f(shuō)服了工廠(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，制定了一個(gè)激勵(lì)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、加大個(gè)人責(zé)任、重視成就、增強(qiáng)工作的挑戰(zhàn)性等，要求職工經(jīng)常開(kāi)會(huì)互相評(píng)議、記錄優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)突出者及時(shí)提升或表?yè)P(yáng)。這些計(jì)劃實(shí)行了幾個(gè)月后，她困惑地發(fā)現(xiàn)事情并非如她所料。
服裝設(shè)計(jì)師們對(duì)計(jì)劃的反應(yīng)最不積極，有些人認(rèn)為他們的工作已經(jīng)具有挑戰(zhàn)性，他們的成就感是考超過(guò)各自的銷(xiāo)售定額去實(shí)現(xiàn)，他們的工作成績(jī)明顯可見(jiàn)，而這些計(jì)劃不過(guò)是廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)要求他們更加賣(mài)力工作，卻不多給工資。工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人也贊成后一部分人的觀點(diǎn)，對(duì)計(jì)劃提出公開(kāi)批評(píng)。
職工的反應(yīng)如此分歧，廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)張?chǎng)┖懿粷M(mǎn)意，打算停止執(zhí)行新激勵(lì)計(jì)劃。張?chǎng)┤フ?qǐng)教工廠(chǎng)的管理顧問(wèn)，顧問(wèn)說(shuō)她把激勵(lì)理論過(guò)于簡(jiǎn)單化了，理論的運(yùn)用要從實(shí)際出發(fā)。
分析問(wèn)題:
1、你認(rèn)為，這些計(jì)劃何以遇到這樣多的困難？管理顧問(wèn)說(shuō)張?chǎng)┌鸭��?lì)理論簡(jiǎn)單化，這是什么意思？（15分）
2、如果你是人事科長(zhǎng)，你將怎樣行事？是否應(yīng)停止執(zhí)行新計(jì)劃？（15分）

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2003年研究生考試 管理學(xué)
考試科目:管理學(xué) 適用專(zhuān)業(yè):管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè) 考試時(shí)間:2003年1月19日下午
一、判斷改錯(cuò)（請(qǐng)對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行判斷，如果你認(rèn)為該題是錯(cuò)誤的，請(qǐng)?jiān)谠擃}后的括號(hào)內(nèi)打上X，并將正確的表述寫(xiě)在答題卷上；如果你認(rèn)為該題是正確的，請(qǐng)?jiān)谠擃}后的括號(hào)內(nèi)打上√。每小題5分，共50分）
1、一般來(lái)說(shuō)，管理學(xué)更多地是研究營(yíng)利性企業(yè)組織的管理問(wèn)題。（ ）
2、管理學(xué)的焦點(diǎn)問(wèn)題是組織如何有效地運(yùn)作問(wèn)題，這方面的研究可以統(tǒng)稱(chēng)為企業(yè)理論。（ ）
3、以“人”為本的研究包括了個(gè)人行為法和群體行為法兩個(gè)方面。（ ）
4、管理學(xué)者都認(rèn)為企業(yè)家與大機(jī)構(gòu)的管理人員是有區(qū)別的，他們有獨(dú)特的思想和決策方法，創(chuàng)業(yè)時(shí)所面對(duì)的管理問(wèn)題也有所不同，因此應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行研究。（ ）
5、領(lǐng)導(dǎo)可以越級(jí)指揮下級(jí)，也可以越級(jí)檢查下級(jí)的工作；下級(jí)可以越級(jí)反映情況，也可以越級(jí)請(qǐng)示。（ ）
6、組織的職能機(jī)構(gòu)一般是按管理的職能來(lái)分設(shè)的。（ ）
7、隨著專(zhuān)業(yè)化程度的不斷提高，每單位產(chǎn)出的費(fèi)用會(huì)一直不斷地下降。（ ）
8、迪爾和肯尼迪提出的四類(lèi)文化是eww文化、硬漢文化、過(guò)程文化、持續(xù)性文化。（ ）
9、資源依賴(lài)?yán)碚撛噲D“將公司的內(nèi)部分析與產(chǎn)業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的外部分析結(jié)合起來(lái)”，從而在上述兩種迥然不同的研究方法之間架起一座橋梁。（ ）
10、管理學(xué)的實(shí)證研究方法往往被稱(chēng)為研究設(shè)計(jì)法（research design）。廣義地說(shuō)，管理學(xué)家主要使用的研究設(shè)計(jì)法有:試驗(yàn)；抽樣調(diào)查。（ ）
二、簡(jiǎn)述題（每題10分，共30分）
1、Z型文化是誰(shuí)提出的，其主要內(nèi)容是什么？
2、怎樣理解組織的再造工程？
3、管理是科學(xué)還是藝術(shù)？
三、論述題（每題20分，共40分）
1、試述資源依賴(lài)?yán)碚摗?br /> 2、試述科技條件對(duì)組織結(jié)構(gòu)的影響。
四、案例分析題。（30分）
童友玩具廠(chǎng)
童友玩具廠(chǎng)是生產(chǎn)木質(zhì)娃娃、小動(dòng)物等牽引玩具的企業(yè)，歷史挺長(zhǎng)，規(guī)模不大。產(chǎn)品質(zhì)量不錯(cuò)，最近開(kāi)始出口，而且訂貨有快速增多的趨勢(shì)。
童友玩具廠(chǎng)里有個(gè)噴漆車(chē)間，全部用的是女工。玩具先在一道木工車(chē)間下料，砂光，然后進(jìn)行部分組裝，再經(jīng)過(guò)浸泡假漆一道工序，就送來(lái)噴漆車(chē)間上漆。這些玩具多數(shù)只用兩種顏色，當(dāng)然也有多彩的�？傊�，每多上一道彩，就要在這車(chē)間多一道工序。
多年以來(lái)，這場(chǎng)的產(chǎn)品是全部手工操作的。但近來(lái)需求增大，質(zhì)量要求也搞了。廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)向銀行貸了一筆款，請(qǐng)了設(shè)計(jì)院來(lái)改進(jìn)本廠(chǎng)生產(chǎn)工藝和流程布局。。噴漆車(chē)間也改裝了。如今全部女工沿著一條直線(xiàn)座著，頭上裝有一根環(huán)軌，上面懸掛著釣鉤，不停地從女工們側(cè)上方向前移動(dòng)，慢慢進(jìn)入一座隧道式遠(yuǎn)紅外烘干爐。每位女工坐在自己的一個(gè)有擋板隔開(kāi)的小工作間里，待漆的玩具放在每位女工右手邊的托盤(pán)里，她們?nèi)��?lái)，放在模板下，把彩漆按照設(shè)計(jì)的圖案，噴到玩具上沒(méi)被模板擋住的部位上。噴完后，取出來(lái)掛到前方經(jīng)過(guò)的釣鉤上，自動(dòng)進(jìn)行烘干。釣鉤的移動(dòng)速度是設(shè)計(jì)工程師作過(guò)時(shí)間動(dòng)作研究，并經(jīng)過(guò)計(jì)算后設(shè)計(jì)的；據(jù)說(shuō)只要女工們經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，就能在經(jīng)過(guò)她們頭上邊的釣鉤還在她們夠得著的范圍之內(nèi)時(shí)，把一只漆好的玩具掛上去，使每一釣鉤都會(huì)有負(fù)荷，不會(huì)有空著的，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)速度就是按照這要求設(shè)計(jì)的。
女工們的獎(jiǎng)金是用小組集體計(jì)獎(jiǎng)制。由于對(duì)新工藝還不熟悉，在半年實(shí)習(xí)期內(nèi)，她們還達(dá)不到新定額，所以發(fā)一筆“學(xué)習(xí)津貼”，但逐月減少六分之一，半年后全部取消。那時(shí)就只能靠全組超多定額，才能得一筆集體獎(jiǎng)金了。當(dāng)然超額越多，獎(jiǎng)金越多。
問(wèn)題:
1、預(yù)計(jì)改裝后產(chǎn)量會(huì)上升、下降或維持原水平？ 2、改案例可采用哪幾種主要激勵(lì)理論來(lái)分析？

一周有幾天？（答案為數(shù)字）

考研論壇提示：
1、請(qǐng)勿發(fā)布個(gè)人聯(lián)系方式或詢(xún)問(wèn)他人聯(lián)系方式，包括QQ和手機(jī)等。
2、未經(jīng)允許不得發(fā)布任何資料出售、招生中介等廣告信息。
3、如果發(fā)布了涉及以上內(nèi)容的話(huà)題或跟帖，您在考研網(wǎng)的注冊(cè)賬戶(hù)可能被禁用。