教育部考試中心近日公布了2011年全國碩士研究生入學心理學專業(yè)基礎綜合考試大綱。有關專家分析，該大綱內容有增減，實驗、統計的內容更加細化，難度有所提高。

　　據了解，新大綱中考試科目仍是6個，其中往年的普通心理學名稱改為心理學導論，其余5科沒有變化，分別為發(fā)展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統計和心理測量。其中，心理學導論(原普通心理學)變動較大，增加了一章的內容，即社會心理學知識。

　　萬學教育海文考研專業(yè)課教研中心心理學教研員盧慧表示，2011年心理學考試大綱中，基本每個科目都有變化。實驗、統計的內容更加細化，而且難度有所上升。這樣的變動表明考試更加注重心理學知識在實際生活當中的應用，以及在今后研究中的應用。

　　針對2011年考研心理學學科考試特點，盧慧表示，心理學是一門中間學科，既有文科性質也有理科性質。考查分為兩大部分：基本理論(心理學導論、發(fā)展心理學與教育心理學)和研究方法(實驗心理學、統計與測量)。普通心理學、發(fā)展心理學與教育心理學重在考查基本概念、基本理論，偏重識記，當然也要結合實際，對某些現象做出解釋。而實驗心理學、統計和測量偏理，綜合性也較強，是大家普遍認為較難的部分，尤其對于跨專業(yè)的考生來說。這3門復習的總策略是在理解的基礎上，多做題、多領會，注重理性思維和邏輯思維的培養(yǎng)和動手能力，如設計一個實驗解決實際問題。

　　另外，心理學也是一門正在發(fā)展中的學科，理論體系龐雜，各種理論觀點和流派繁多，所以大家在復習時要多思考、多比較、多識記、多做題，避免在考試過程中有看似熟悉又不確定的感覺。

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　　心理學導論部分增加了一章社會心理，涉及的具體考點包括：社會化(社會化的含義、社會化的影響因素、社會化的理論)；社會認識(自我、歸因、社會知覺與社會判斷、社會態(tài)度、內隱社會認知)；社會關系(人際關系與人際溝通、親密關系、偏見與歧視、利他行為、侵犯行為)；社會影響(說服、從眾與服從、去個體化、社會助長與社會惰化、群體極化與群眾思維、合作競爭與沖突)；

　　發(fā)展心理學部分增加了生態(tài)系統理論，嬰兒心理發(fā)展部分：刪掉了“(一)嬰兒心理發(fā)展的一般特征”；幼兒心理發(fā)展部分：刪掉了“(一)幼兒心理發(fā)展的一般特征”；青少年心理發(fā)展部分：刪掉了“(一)青少年心理發(fā)展的一般特點”；

　　教育心理學部分將原“五、學習遷移”改為“五、知識的學習”。具體包括：知識的表征與類型(知識的表征、知識的類型)；陳述性知識的學習(概念原理的理解與保持、錯誤概念的轉變)；程序性知識的學習(心智技能的形成、認知策略的學習、動作技能的學習)；學習的遷移(學習遷移的類型、理論、促進)；

　　實驗心理學，概述部分增加了“(二)心理學實驗研究的倫理”；心理學實踐的變量與設計部分增加了“(二)心理學實驗與理論”，考點有：實驗范式、實驗邏輯、實驗與理論的關系；反應時法部分：“(三)反應時技術”增加了具體考點：減法反應時技術、加法反應時技術、開窗技術、內隱聯想測驗；主要的心理學實驗部分：“(五)記憶實驗”增加了2個考點：定向遺忘實驗、提取誘發(fā)遺忘實驗；“(七)注意實驗”增加了1個考點：刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗；增加了“(八)常用心理實驗技術”，具體考點為：眼動技術、事件相關電位技術(ERP)、功能性磁共振成像技術(fMRI)；

　　心理統計與測量，推斷統計部分增加(五)統計功效與效果量、(九)多元統計分析初步(多元線性回歸分析，主成分分析，因素分析)；其他只是順序(或說法上)的調整。

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