我國的學科門類劃分中，心理學屬于一級學科。在各高校中，其本科教育屬于理學類，師范類院校一般研究生教育屬于教育類，也有高校是理學類，分三個大的方向：基礎心理學，發(fā)展與教育心理學，應用心理學。這三個大方向又可以分成很多小方向。下面對主要的方向進行介紹，讓大家對各方向有更全面的認識，幫助你找到自己的興趣所在，從而選擇適合自己的方向。

1．基礎心理學基礎心理學專業(yè)方向記憶與視覺認知 語言認知 認知心理學 理論心理學 人格心理學 認知神經科學心理過程與個性 生理心理學 比較心理學 西方心理學流派 差異心理學 實驗心理學心理學史 學習與思維 腦與認知 文化心理學 中國文化心理學 空間認知與虛擬現實實驗心理學與心理統(tǒng)計 信息處理與認知 心理機制研究 心理學基本理論與方法基礎心理學主要有以上幾個方向，學校間可能略有差異。對其中幾個方向進行簡單介紹。

1.1 認知心理學 認知心理學是二十世紀后半葉在西方興起的一種心理學思潮。目前，它在整個心理學領域中占據了主導地位，是心理學發(fā)展的主要方向，而以信息加工觀點為核心研究認知過程是現代認知心理學的主流，甚至可以說認知心理學相當于信息加工心理學。廣泛地講，認知成為一種取向。

1.2 人格心理學  人格心理學是一門研究人格心理現象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的心理學分支學科。從早期的心理學家的理論到“大五”模型，人格心理學的最終的目標都是一個：了解某個個體如何與其他所有人相同，與其他一些人相同，與其他所有人都不同。人格研究的現狀，一方面，人們對“人格”越來越重視，這是不爭的事實。它是日常生活中人們談論頗多和感受很多的，也是心理學為大眾接受的最重要的途徑，比如被大家廣泛接受和應用的內外向的說法�，F在，從心理咨詢的火爆發(fā)展到職業(yè)測評的廣泛應用，幾乎都和 “人格”緊密相連。人格心理學的開山鼻祖奧爾波特說過一句話：“我們現在已經進入了人格的時代”，或許是正確的。另一方面，人格心理學自20 世紀50 年代后，就似乎再也沒有什么具有重大影響力的研究成果誕生。蓬勃發(fā)展的具有眾多新興研究成果的認知心理學有些內容可能涉及人格，但終究不是以人格為核心，不能算是人格心理學領域的功勞�！艾F在的人格心理學卻早已失去了往日的光彩，甚至有分化瓦解的危險�！� 為什么會出現這樣的狀況呢？或許是因為人格心理學本身還不成熟。雖然人格心理學隨著1937 年奧爾波特的名著《人格：心理學的解釋》而宣告成為獨立學科，但即使真的是一門獨立學科，其成熟也尚待時日。這是一個非常宏大的問題，需要很多心理學工作者的共同努力。

1.3 生理心理學 生理心理學是研究心理現象和行為產生的生理過程的心理學分支。它試圖以腦內的生理事件來解釋心理現象。當代生理心理學的研究者都承認必須從腦的活動方面來探討心身關系。研究的領域已不限于探討與學習和記憶或感覺和知覺有關的神經基礎，而發(fā)展到了對心理現象和行為的全面的生物基礎的研究，包括從信息理論的觀點來研究感知覺信息加工的神經過程；運動反應和反饋信息在控制身體運動和技巧動作中的神經機制；行為的動機因素，或諸如攝食、飲水、睡眠和生殖等基本行為調節(jié)的生理機制，包括中樞神經和內分泌系統(tǒng)控制的與情緒經驗有關的神經和內分泌腺活動的機制，精神障礙的神經生理問題；記憶的神經解剖及生理和生化基礎；高級心理功能，如語言和意識活動的腦機制；大腦兩半球的功能專化特性，以及大腦皮層功能的區(qū)域分化和整合問題等，而且這些方面的研究也涉及到物種行為的進化和個體發(fā)育問題。隨著研究領域的不斷開拓，生理心理學研究的方法和技術也日益精煉和多樣化。在方法上采用了 比較心理學家應用的訓練動物學習和測量動物反應的迷津、辨別箱、斯金納箱，以及觀測經典條件作用和測量情緒反應的曠場箱等。生理心理學在技術上應用電子學的新技術，不僅能在頭皮上記錄腦電，而且能夠記錄腦內單個神經元的活動。放射自顯影、X 光層描術、正電子放射層描術和核磁共振術也逐漸用來探索人在從事某種工作時腦內各部分的物質代謝活動的變化和觀察與某種功能障礙有關的腦內的局部病變情況。生理心理學是一門綜合性學科，它與生理學、神經解剖學 、神經生理學、生物化學、心理(或行為)藥物學、神經病學、神經心理學、內分泌學以及行為遺傳學等都有密切的聯(lián)系。生理心理學綜合各鄰近學科的研究成果，來窺探心理現象賴以產生的腦的組織和工作的奧秘。心理現象是腦整體活動的產物，是腦對現實刺激和過去種種經驗的反映。因此，生理心理學著重從整體觀點來看待作為心理現象基礎的神經活動。現在，腦功能研究是非常熱的領域。

2．發(fā)展與教育心理學發(fā)展心理學 教學心理學 學校心理學 個性與社會性 青少年心理教育社會心理 教育心理測量 學習心理學 認知發(fā)展研究 品德心理與教育學習與教學心理 青少年發(fā)展研究 兒童社會性發(fā)展品德心理與社會化認知與智力發(fā)展兒童社會與個性發(fā)展 信息技術與教學心理 特殊兒童教育研究 人格發(fā)展與生涯規(guī)劃變態(tài)心理研究發(fā)展和教育心理學主要有以上幾個方向，學校間可能略有差異。對其中幾個方向進行簡單介紹。

2.1 發(fā)展心理學 發(fā)展心理學是研究心理的發(fā)生、發(fā)展過程和規(guī)律的心理學分支。它主要研究心理的種系發(fā)展和個體發(fā)展。近年來，發(fā)展心理學的進展更為迅速，其突出的標志就是從傳統(tǒng)對兒童、青少年的研究，擴展到對個體生命全程中心理發(fā)展規(guī)律的探索，可以說，發(fā)展心理學是當今心理學領域中最具活力的研究領域之一。在20 世紀六七十年代之前，人們更習慣地稱發(fā)展心理學為兒童心理學，那時，發(fā)展心理學的研究重點在兒童、青少年期。然而，近20 年來，發(fā)展心理學家已經以個體生命的全過程為其研究的對象，人們對個體從胎兒期直到衰老、死亡的發(fā)展歷程進行了深入的研究。而且在研究的重點上，突出地強調研究個體早期和中老年期的心理特點。所以，我們也可以把發(fā)展心理學再細分為兒童發(fā)展心理學、青年心理學、中年心理學和老年心理學。畢生發(fā)展心理學是近年來比較活躍的心理學研究領域。它的核心假設是個體心理和行為的發(fā)展并沒有到成年期就結束，而是擴展到了整個生命過程即生命全程觀。畢生發(fā)展心理學的興起在理論、研究、方法和實踐等方面都有積極意義，但它仍然有待于進一步完善。首先，到目前為止，畢生發(fā)展心理學的理論工作仍多于實驗性研究，它的許多觀點尚有待于具體材料的支持和實驗研究的驗證。其中還有不少需要進一步探討的問題，如個體心理發(fā)展的可塑性、變異性、受歷史階段的影響等一般原則在心理發(fā)展各個方面是否有不同的重要性和不同的表現；其次，它需要進一步跨學科、跨文化的聯(lián)合研究，特別是生理學和文化心理學的支持；最后，接受畢生發(fā)展心理學的一些基本觀點是否會導致把人的心理發(fā)展看成是無規(guī)律可循、沒有任何限制的變化過程等這些問題也有待我們今后努力探討和解決。

2.2 教育心理學 教育心理學是研究教育和教學過程中，教育者和受教育者心理活動現象，及其產生和變化規(guī)律的心理學分支。它是一門介于教育科學和心理科學之間的邊緣學科。教育心理學應包括五個方面，即人類生長和發(fā)展，包括遺傳與環(huán)境，一般生長和發(fā)展，社會與情緒的發(fā)展，動機的基本理論，智慧、性向與興趣，以及個別差異等；學習，包括學習的本質，影響學習的因素，學習的動機，技能，推理與問題解決，態(tài)度，特殊科目的學習，以及訓練的轉移等；人格與適應，包括情緒，學生與教師的心理衛(wèi)生，特殊兒童，品格，以及社會活動；測量與評價，包括測量的基本原則，智力與性向的測量，學習的測量，適應的測量，以及測量結果的應用；教育心理學的方法與技術，包括教育問題的科學研究，統(tǒng)計技術，以及為教師所提供的研究方法。學習心理學是教育心理學的一個重要分支，是專門研究人們尤其是學生群體學習的一門科學。近年來，學習心理的研究，已經成為教育心理學家以及教育工作者所關心的人們課題。從而積累了大量的研究成果。而學習心理學的應用也將成為教育領域的一個重要課題，同時提供了一個龐大的市場。學習心理學立足于學生的學習本質，從人的學習過程、思維方式、行為方式、生理機制、學習類型、認知理論、信息加工、記憶原理、學習策略、學習技巧、學習遷移等領域的研究，總結出一系列的學習理論和學說。運用學習心理學理論和方法，可以從根本上解決學生的學習和行為問題，達到科學地學習，真正做到學會學習。教育心理學分支的學業(yè)不良，教學心理學等成為研究的熱點。

3．應用心理學應用心理學專業(yè)方向咨詢心理學 經濟心理學 法律心理學 社會心理學 工業(yè)心理 管理心理學警察心理學 環(huán)境心理學 工程心理學 工業(yè)與組織心理人力資源開發(fā)與管理 成功心理學運動心理學 心理咨詢與治療 心理咨詢與輔導心理測量技術健康與臨床心理學 健康心理學人事測評 學校心理衛(wèi)生 組織管理心理學人員測評與選拔工程心理與工效學 行為決策廣告與消費心理 市場營銷與廣告心理學 司法與犯罪心理研究 領導心理與組織行為臨床心理學與咨詢人員測評 教育社會心理學應用心理學主要有以上幾個方向，學校間可能略有差異。對其中幾個方向進行簡單介紹。

3.1 心理咨詢與輔導心理咨詢已有百年歷史，經過無數臨床心理學家的努力，已經建立完善的理論體系和系統(tǒng)的咨詢治療方法。在西方發(fā)達國家，心理咨詢與治療已經得到普遍的接受和認可，人們已經形成有心理問題去看心理醫(yī)生的意識，如同感冒發(fā)燒要去看臨床醫(yī)生一樣。西方心理學能有目前的地位，無疑與人們物質生活水平較高，社會競爭壓力越來越大有密切關系。我國正處在經濟蓬勃發(fā)展階段，人民物質生活水平逐步提高，逐步開始重視精神生活的質量，同時我國政府已經明確地強調注重提高人民的心理素質。心理咨詢與治療在我國也必將有一個長足的發(fā)展。從目前我國心理咨詢業(yè)的現狀來看，由心理專業(yè)人員組成的心理機構較少。非專業(yè)人員能夠在一定程度上滿足社會的需要，暫時緩解人們的問題，但由于缺乏專業(yè)知識、技能和指導，很多無法真正的解決來訪者的問題，有的甚至產生了誤導，其影響可能使人們失去對心理學的信任。而目前我國大部分心理專業(yè)人員則主要聚集在大城市的大學、研究所和醫(yī)院中，真正全身投入心理咨詢與治療工作非常少。這一學科一直是考研報考的熱門。

3.2 管理心理學管理心理學是把心理學的知識應用于分析、說明、指導管理活動中的個體和群體行為的工業(yè)心理學分支。它有助于調動人的積極性、改善組織結構和領導績效，提高工作生活質量，建立健康文明的人際關系，達到提高管理水平和發(fā)展生產的目的。管理心理學主要研究與組織行為有關的人的個體特點，如動機、能力、性向等；人的群體特點，如群體的分類、人與組織的相互作用等；領導行為特點，如領導風格，領導的評估與培訓等；組織理論與組織變革，如組織的模型，組織變革等。管理心理學已成為從事管理工作者的必修課，在組織與企業(yè)中有廣泛應用。 3.3 工業(yè)心理學工業(yè)心理學的研究涉及企業(yè)生產管理、組織變革發(fā)展、人力資源利用、工程技術設計、工作環(huán)境控制、產品銷售使用等多方面的內容。下面對其中主要的幾個分支領域進行介紹：

3.3.1 人事心理學不同工種和不同職能崗位對從業(yè)人員都有其特有的要求，并非所有的人都能勝任各種工作。差異心理學就成為了科學地篩選和使用人力資源的科學基礎。企業(yè)人事心理學的研究內容主要是：對企業(yè)中的各種工作崗位進行工作分析（或職務分析），通過職務分析，了解各種崗位的工作內容、特點及其對職務執(zhí)行者身心素質的要求；以差異心理學的理論為指導，對愿意從事不同工作崗位的求職者進行甄別選拔，把那些在身心素質上具有能與職務要求相一致的求職者進行擇優(yōu)錄�。粚β毠みM行職業(yè)培訓和職業(yè)再教育，通過培訓，使他們具有從事崗位工作的知識技能；對職工的工作業(yè)績進行考核、評價，為企業(yè)進行職工升遷、工資福利調整等人事問題的決策提供依據。

3.3.2 組織心理學組織心理學的任務就是為優(yōu)化企業(yè)組織機構、協(xié)調企業(yè)人際關系、鼓勵職工工作積極性提供心理學的理論原則和策略。其研究內容主要包括：職工工作態(tài)度與滿意感；企業(yè)的組織變革與發(fā)展；企業(yè)中的團體及其對職工行為的影響；企業(yè)的領導行為、領導作風及領導者的心理素質要求；企業(yè)內的人際關系協(xié)調和信息溝通等等。

3.3.3 工程心理學工程心理學，又稱人類工效學，主要研究人與設備的關系和人與工作環(huán)境的關系。在人從事生產活動時，形成了一個人人－機－環(huán)境系統(tǒng)。人的工作效能不僅依賴于人的身心素質和機器、環(huán)境的特性，還取決于人和機和環(huán)境的配合。一個良好的人－機－環(huán)境（系統(tǒng)除了處理好人機關系之外，同時還要使環(huán)境因素控制在人所能承受的限度內，最好把它控制在最有利于提高人的工作效能的最佳點上。工程心理學是一個以心理學、生理學、解剖學、人體測量學等學科為基礎，研究如何使人－機－環(huán)境系統(tǒng)的設計符合人的身體結構和生理心理特點，以實現人、機、環(huán)境之間的最佳匹配，使處于不同條件下的人能有效地、安全地、健康和舒適地進行工作與生活的科學。

3.3.4 消費心理學企業(yè)產品的營銷活動中，要使產品的生產、銷售對路，就必須經常對市場情況和消費者的需要進行調查、分析，為新產品開發(fā)或調整工藝提供依據，因而就產生了消費心理學。企業(yè)生產了產品之后，還需要通過各種形式把產品介紹給顧客和用戶。廣告就是宣傳產品的慣用形式。為了 提高廣告的作用，就需要對廣告的設計、傳播作心理學的研究，因而廣告心理學（Advertising Psychology）也就成為了消費心理學中的重要組成分。

在中國10月1日是什么節(jié)？（答案為兩個字）

考研論壇提示：
1、請勿發(fā)布個人聯(lián)系方式或詢問他人聯(lián)系方式，包括QQ和手機等。
2、未經允許不得發(fā)布任何資料出售、招生中介等廣告信息。
3、如果發(fā)布了涉及以上內容的話題或跟帖，您在考研網的注冊賬戶可能被禁用。