夜深人靜。此時(shí)此刻宿舍除了舍友的打呼聲，磨牙聲就只有我打字的聲音了。（當(dāng)然還有個(gè)仁兄在說(shuō)夢(mèng)話，有板有眼的配合著窗外野貓發(fā)情的叫聲）。我暗自叩問(wèn)：敢情只有在如此的意境下才適合文思如尿崩的我？
打住。。。怎么像寫小說(shuō)去了。。。再這樣寫下去定被人PK了。。。原諒我先哈。。。言歸正傳！
  寫之前還得再澄清一下：我這人比較懶，我不大想也懶得去寫一大堆世人皆知的且很空洞的諸如要考好專業(yè)課必須平時(shí)多看看相關(guān)導(dǎo)師發(fā)表的文章啦，什么答題時(shí)不會(huì)的不要放空白啦能想到什么就寫進(jìn)去，什么沒(méi)有質(zhì)量保證只求數(shù)量取勝之類的東東——個(gè)人感覺(jué)寫這些既浪費(fèi)大伙的時(shí)間也浪費(fèi)我的體力——而且這些都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。個(gè)人感覺(jué)喜歡寫些有建設(shè)性的東東（哈，先自己拍一下馬屁），從而看的人能從中學(xué)到些東東——當(dāng)然，我這前發(fā)表的那個(gè)貼子的重中之重：專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)的歸納好像也頗有這個(gè)嫌疑。但是我覺(jué)得把身邊所有的書本的知識(shí)有機(jī)糅合歸納起來(lái)然后用自己的語(yǔ)言寫出來(lái)是極其重要的（相信大家的觀點(diǎn)也和我一樣），以至于雖然它說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難我們也還是要掌握這種歸納方法的。下面我就以幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這種方法吧——這里先說(shuō)明一下，每個(gè)人的復(fù)習(xí)方法都不一樣的，我下面所寫的方法也只是局限在對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種行之有效的方法。所以大家看了以后取其精華，去其糟粕，化為己用，這樣我的目的也就達(dá)到了。
在這里先給大家打一下預(yù)防針哈，看這個(gè)貼子會(huì)挺累人的，大家要慢慢細(xì)細(xì)的看！我想肯定會(huì)有收獲的！再不至少也要對(duì)得起我勤勞的雙手吧。先謝過(guò)了。要沒(méi)耐心的可以把它拷回去，然后打出來(lái)，邊復(fù)習(xí)可以邊體會(huì)我下面所說(shuō)的方法。當(dāng)然別忘了給我頂哈。強(qiáng)烈鄙視看帖子不回的。。。再次拜謝！
  首先，這種方法的第一步就是先把哈的書先仔細(xì)的過(guò)一遍，畫出其中的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行初步的簡(jiǎn)單的歸納（上次那個(gè)貼子也說(shuō)過(guò)這一點(diǎn)）。由于時(shí)間關(guān)系，下面我就僅針對(duì)第五章“計(jì)劃工作的性質(zhì)和目的時(shí)”舉例，別的大家舉一反三吧。在看完這一章你就可以做出如下的筆記——建議初步歸納時(shí)可以按書本的知識(shí)點(diǎn)的順序來(lái)進(jìn)行筆記。（建議大家在看這貼時(shí)最能好能拿出書來(lái)根據(jù)我說(shuō)的看看，那樣會(huì)看得更清楚一點(diǎn)。我用的是第12版的）
1．  計(jì)劃工作的性質(zhì)或者說(shuō)主要方面
A． 對(duì)目的和目標(biāo)的貢獻(xiàn)——說(shuō)的就是為什么要制訂計(jì)劃——但書上就兩行，不適合準(zhǔn)備答案——先做個(gè)記號(hào)——以后在林書或者講義里再進(jìn)行補(bǔ)充。
B． 計(jì)劃的領(lǐng)先地位——說(shuō)的就是計(jì)劃的重要性以及和其它幾種管理職能的聯(lián)系——書上沒(méi)有具體的語(yǔ)言說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)——但是書上有兩個(gè)圖，基本上也說(shuō)明出了答案要點(diǎn)——試著用自己的語(yǔ)言寫出來(lái)并做記號(hào)——以后在林書或者講義里再進(jìn)行比較和總結(jié)——這里還要注意一個(gè)重要概念，也就是書上的畫著重號(hào)的——計(jì)劃和控制的關(guān)系——書上說(shuō)的跟寫小說(shuō)一樣，不清不楚的，不適合準(zhǔn)備答案——先做個(gè)記號(hào)——以后在林書或者講義里再進(jìn)行補(bǔ)充。
C． 計(jì)劃工作的普遍性——書上寫也一大堆，但對(duì)答題基本上是沒(méi)用的，看看就行——
做個(gè)記號(hào)——以后在林書或者講義里再進(jìn)行補(bǔ)充。
D．計(jì)劃的效率——寫了一堆，但同樣不知所云，并且個(gè)人感覺(jué)不重要——PASS

2．  計(jì)劃類型
A． 目的和使命——寫了一堆，看看就行，感覺(jué)次要
B． 目標(biāo)——這個(gè)在下一章會(huì)詳細(xì)說(shuō)，這里也可以PASS
C． 策略——這里說(shuō)到定義和作用——重要，記下，以便和林書和講義上的比較
D．政策——這里也說(shuō)到定義和作用——有那么幾句話，記下——還有一個(gè)，就是策略和政策的比較——書上沒(méi)有什么說(shuō)明的——做記號(hào)——以后在林書或者講義里再進(jìn)行補(bǔ)充。
E． 下面幾個(gè)以此類推了，我就不再一一寫了
3．  編制計(jì)劃的步驟
A． 書上P82有個(gè)圖，基本上說(shuō)出來(lái)了——重要，用自己的語(yǔ)言記下，做為要點(diǎn)，日后和林書講義比較
B． 以下就是幾個(gè)具體的步驟，我就不寫了——但是需要提醒的是：書上用了不少文字說(shuō)明這些步驟，但是看起來(lái)沒(méi)頭沒(méi)腦的。沒(méi)關(guān)系，這時(shí)你要沉住氣，從這一大堆糟粕中選出一些自認(rèn)為用得上的或者說(shuō)看上去比較像答案的話，然后記下來(lái)——以后在林書或者講義里再進(jìn)行比較
C． 在這里同樣要注意一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；計(jì)劃工作的前提條件的定義以及主要原則——書本上只有那么一兩句話——沒(méi)關(guān)系，先記下來(lái)——講義里還有呢，以后看到那再補(bǔ)充
4．  計(jì)劃編制過(guò)程：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的合理方法
——敢情我才疏學(xué)淺，這個(gè)小標(biāo)題我愣是看了半天沒(méi)理解過(guò)來(lái)——碰到這種情況也不要緊，你就看把其中覺(jué)得有可能考到的重要知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)就行了——在這里，像投入原則，短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃的關(guān)系以及怎么協(xié)調(diào)都是需要記下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)。
5．  最后，還請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待書上的本章概要，以及前面的主要目的，還有一個(gè)是討論題——不要小看它們——這些的作用非同小可，一定重視！
6．  這里也提一下課后這些討論題的處理方式吧：像有些明眼人一看就知道永遠(yuǎn)都不可能考到的就可以PASS了，比如P88  3 。還有一些是比較重要的，但是自己目前的情況又答不上的——做個(gè)記號(hào)——日后再來(lái)吃這回頭草（至于那些能答上的當(dāng)然是簡(jiǎn)要的寫下來(lái)了）
好！哈的書我就舉這個(gè)例子了，下面是第二輪——開(kāi)始復(fù)習(xí)林的書。為了和上面哈的書呼應(yīng)和下面的歸納說(shuō)明，我也同樣舉計(jì)劃工作這個(gè)例子，也就是林書的第八章。
一．計(jì)劃職能的概述
1．  計(jì)劃的概念——書上給了兩種含義——好，記下來(lái)——由于哈的書對(duì)計(jì)劃定義的闡述不夠明確，所以以后答題時(shí)就用林書這個(gè)定義答了——這里就補(bǔ)上了哈書的漏洞了——也就是上一個(gè)貼子所說(shuō)的：哈的書沒(méi)有的但林書有的你要有。
2．  計(jì)劃職能的重要性——書上寫了4個(gè)方面，且很適合于背誦版的——重要，記下來(lái)——這方面哈的書也有提到過(guò)——但是哈的書提到的那幾個(gè)方面都包括在林書里了（比如哈書說(shuō)的“計(jì)劃的領(lǐng)先地位”其實(shí)也就是在林書的“計(jì)劃使組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能圍繞組織的整體目標(biāo)而展開(kāi)”）——所以在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)答案的準(zhǔn)備中就大部分用林書的了——當(dāng)然了，你要是不放心也可以把哈書的一些語(yǔ)言也寫進(jìn)去，這樣就萬(wàn)無(wú)一失了。
3．  計(jì)劃的類型——這一塊的第二第三點(diǎn)是哈書沒(méi)有的，可以看看就過(guò)——至于第一點(diǎn)指明了短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃的作用和相互關(guān)系——這一點(diǎn)剛好是哈書不具備的，所以在這里可以補(bǔ)充下來(lái)——這也印證了上面所說(shuō)的“短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃的關(guān)系以及怎么協(xié)調(diào)都是需要記下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)”——當(dāng)然，這里所說(shuō)的兩者的關(guān)系不是很清楚——沒(méi)關(guān)系，還有講義呢，講義沒(méi)有，還有一本真題解析和一本專題分析呢——恩，先記下來(lái)！至于這一塊的第四小點(diǎn)就是重復(fù)哈書上的計(jì)劃的類型了。關(guān)于這些類型的定義作用兩本書寫得各有千秋，主要是看個(gè)人的總結(jié)了。個(gè)人覺(jué)得林的書寫得通俗也好理解一點(diǎn)——在這又有一個(gè)哈書沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)：規(guī)則，程序和政策三者的關(guān)系。林的書寫得挺完整的，可以記下來(lái)（雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是那么的重要）
二．計(jì)劃工作的原則與方法
1．  計(jì)劃工作的原則——這里寫了N多個(gè)原則——這些原則都是很重要的，它們既可以用來(lái)單獨(dú)出名詞解釋，也可以用來(lái)出分析題，更可以用來(lái)當(dāng)作答題的“萬(wàn)藥膏”。并且，這些原則只有承諾原則哈的書上有（寫法不一樣，他叫投入原則），其他的都沒(méi)有——這也就是哈書沒(méi)有林的有的另一個(gè)例子——記下來(lái)，包括定義啦，作用啦，采用這個(gè)原則有哪些好處啦什么的，都是將來(lái)有可能要寫在試卷上的。
2．  計(jì)劃工作的方法——這些內(nèi)容是在目標(biāo)管理中的，不在上面我所說(shuō)的哈的書的第五章中，所以我就不討論了。
三．計(jì)劃工作的步驟——這些東東哈的書上也有，兩者同樣是各有千秋——這時(shí)就要把兩本書寫的東東用自己的話糅合在一起
四．確定計(jì)劃工作的前提條件
1．  計(jì)劃工作前提條件的類型——這些哈的書沒(méi)有，在這只要看看就可以了
2．  選擇合適的前提條件（這個(gè)在06年就考到了）——林書上面雖然沒(méi)有明確一二三點(diǎn)的寫下來(lái)，但從那些語(yǔ)言中我們還是可以很好的總結(jié)出來(lái)的（P295——P296）——像這們哈的書沒(méi)有，你也只能在林的書上才能得到。
3．  當(dāng)然了，也有些林的書沒(méi)有的但哈的書有的知識(shí)點(diǎn)（只不過(guò)數(shù)量比較少）——特別是那些案例和那些課后習(xí)題，考試還是挺喜歡考的。
五．在這還需要強(qiáng)調(diào)的是林書中很多句子中就隱藏著很多信息，既包括問(wèn)題的角度也包括答題的角度，所以在看林書時(shí)務(wù)必要認(rèn)認(rèn)真真的看，每個(gè)句子都不能放過(guò)。比方說(shuō)在P269中的第12行說(shuō)到“即使組織發(fā)展未來(lái)情況是完全可以肯定的，組織的計(jì)劃工作還是十分重要的”這句話既可以當(dāng)作是你“計(jì)劃職能的重要性”的一個(gè)答題角度，又可以單獨(dú)出一個(gè)問(wèn)題還考的——比如說(shuō)可以這樣出“有人說(shuō)要是組織發(fā)展未來(lái)情況是完全可以肯定的，組織的計(jì)劃工作就不是那么重要了這個(gè)說(shuō)法是對(duì)的嗎？為什么”——這個(gè)問(wèn)題在林書上就有一些很關(guān)鍵的答案：因?yàn)樵诟鞣N情況都確定的情況下，也還存在著尋找預(yù)定目標(biāo)的最優(yōu)化方法。再比如說(shuō)P279的第4段就可以看作是“為什么制訂計(jì)劃時(shí)要用到靈活性原則？”的答題角度。還有P280中的第2段的最后一句話中說(shuō)到“主管人員是管理計(jì)劃的，他們不是讓計(jì)劃管理的”這個(gè)也完全可以用來(lái)出一個(gè)很好的問(wèn)答題。所以說(shuō)，看林書時(shí)務(wù)必要認(rèn)認(rèn)真真的看，并多展開(kāi)一些聯(lián)想。因?yàn)槔锩嫱ǔｋ[藏著很多將來(lái)對(duì)你答題有用的信息。
六．好了，那我們現(xiàn)在再來(lái)回顧一下在第一遍復(fù)習(xí)哈的書所留下的問(wèn)題在林的書上有沒(méi)有得到解決，解決了多少。
（1）對(duì)目的和目標(biāo)的貢獻(xiàn)；計(jì)劃的領(lǐng)先地位；計(jì)劃工作的普遍性；策略；政策；計(jì)劃工作的前提條件的定義以及主要原則這幾個(gè)問(wèn)題都得到了補(bǔ)充了。
（2）編制計(jì)劃的步驟這個(gè)問(wèn)題得到了比較，并且可以用自己的語(yǔ)言總結(jié)下來(lái)。
（3）還有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃的關(guān)系以及怎么協(xié)調(diào)還沒(méi)解決——怎么辦——去講義和老師上課的筆記里找。
接下來(lái)呢，就到了講義的復(fù)習(xí)了。講義的內(nèi)容基本上可以說(shuō)是林書和哈書的綜合體，有的是從林書上寫下來(lái)的，有的是從哈書上寫下來(lái)的，所以說(shuō)這本講義對(duì)于你專業(yè)課復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗�其�?shí)就等于幫你歸納了一遍，可以幫你省不少時(shí)間的。當(dāng)然，你自己還得根據(jù)前兩輪的筆記對(duì)講義進(jìn)行些增添和修改。為了呼應(yīng)和說(shuō)明，我還是以計(jì)劃這一塊舉例（我掃描上來(lái)了，大家可以看清楚一點(diǎn)，我也好說(shuō)明）
1．（在圖上標(biāo)明了）計(jì)劃工作的重要性——講義上沒(méi)有，從林書上補(bǔ)充下來(lái)的。
2．是關(guān)于計(jì)劃工作的補(bǔ)充——也是從林書上寫下來(lái)的。
3．那個(gè)表格——從哈的書補(bǔ)充的。
4．關(guān)于計(jì)劃效率——也是從哈的書記下。
5．長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃的關(guān)系——從老師上課的筆記（需要廈大管院資料的可以聯(lián)系我QQ:240497475）補(bǔ)充的——這也剛好填補(bǔ)了上面在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的空白
6．編制計(jì)劃工作前提條件的主要原則——來(lái)自林書
7．采取靈活性原則的原因——也是從林書上寫下的
8．關(guān)于這面這些補(bǔ)充，很多在書上都不是很顯眼的地方，但是這些闡述卻對(duì)你以后的答題會(huì)有很大幫助。所以我個(gè)人極力強(qiáng)調(diào)看書要仔細(xì)，多展開(kāi)些聯(lián)想。
這些都復(fù)習(xí)完以后，你要是覺(jué)得心里還不塌實(shí)，就可以再考慮看看那兩本真題解析和必備經(jīng)典習(xí)題。（去年就考了兩三個(gè)原題在里面）但是這兩本書的答案都挺簡(jiǎn)潔的，要是考試時(shí)單單就按上面說(shuō)的準(zhǔn)備是不夠，所以也還是需要我們補(bǔ)充的。具體的方法和上面我說(shuō)的講義的方法是一樣的。我在這也就不再重復(fù)了。
   最后，就是個(gè)人總結(jié)了。比如在計(jì)劃這一塊你可以記下：
1．  計(jì)劃工作的性質(zhì)/重要性（答案就根據(jù)自己前幾輪的歸納準(zhǔn)備了，上面都說(shuō)明得很細(xì)了。下同）
2．  如何看待計(jì)劃在一定程度上降低組織活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)？
3．  計(jì)劃與決策的比較
4．  計(jì)劃與控制的關(guān)系
5．  長(zhǎng)期計(jì)劃VS短期計(jì)劃
6．  靈活性原則VS改變航道原則
7．  制訂計(jì)劃的步驟
8．  各國(guó)的計(jì)劃工作的比較分析
好了，在做完這些工作后，加再上十幾天的強(qiáng)化記憶，學(xué)弟學(xué)妹們就可以整裝待發(fā)了。最后，預(yù)祝學(xué)弟學(xué)妹們?cè)诳佳新飞弦环�風(fēng)順，順利擠過(guò)獨(dú)木橋。
后續(xù)：老實(shí)說(shuō)，廈大企管的專業(yè)課考試還是側(cè)重于那些相對(duì)來(lái)說(shuō)死的東東（至少在06年到我考的10年都是這樣，所以我上面所介紹的方法還是側(cè)重于整理這些比較死的東東）。當(dāng)然了，在接下來(lái)的11年考試出題風(fēng)格要有什么大的變化的話，大家還要根據(jù)出題風(fēng)格還制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)方法。

湖北省省會(huì)城市是哪里？（答案為兩個(gè)字）

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