|
輔導(dǎo)班老師口碑與學(xué)習(xí)方法
查看(860) 回復(fù)(0) |
|
 香爾滾姐姐
|
發(fā)表于 2014-09-05 14:13
樓主
網(wǎng)名“劉策號(hào)（liuce0307）” 執(zhí)筆
首先聲明一下，我不會(huì)為輔導(dǎo)班做宣傳，再說(shuō)了他們也沒給我宣傳費(fèi)。以下提到的輔導(dǎo)班及輔導(dǎo)老師，都是我聽過(guò)課的，覺得可以和大家分享的。 1.首先是KK老師 關(guān)于他，網(wǎng)絡(luò)上褒貶不一。好的方面，我就不說(shuō)了。 關(guān)于KK老師抄襲，這個(gè)的確有，我看過(guò)新東方閱讀講座里的一課后，發(fā)現(xiàn)KK的選用的文章，講的例子，方法都和新東方一樣，就到網(wǎng)上查了一下。首先是震驚了，“抄襲”，后來(lái)，我平靜了。我相信作為負(fù)責(zé)任的考研輔導(dǎo)教師，他們還是把學(xué)子放在第一位的，他們會(huì)對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。當(dāng)然，你要是報(bào)了不負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)班（要報(bào)就報(bào)知名度高的，比如**，自己查去，嘻嘻），又遇到拜金的老師，那就辦法了。 其實(shí)，想一想，英語(yǔ)就那些東西。就拿長(zhǎng)難句來(lái)說(shuō)，30來(lái)個(gè)單詞，不都是先找到主干嘛？別管你是拆分還是找關(guān)聯(lián)詞，目的都是一樣的，剔除分支，找到主句，之后再把各類修飾放上去。我就不信你10個(gè)輔導(dǎo)班能講出10種不同方法，用哲學(xué)上的話說(shuō)，要去除表面華麗的外衣，看事物的本質(zhì)。說(shuō)真的KK老師還是很負(fù)責(zé)的，就拿他空間里的每天一句來(lái)說(shuō)，從不間斷，每次都解釋很詳細(xì)。也許有人說(shuō)，這有什么難的。我就笑了，你試試啊。記得剛上大學(xué)時(shí)，看到一句話：早起不難，難的是一直早起。有幾個(gè)人做到了？但是我可以自豪的說(shuō)，我做到了，除去偶爾熬夜太狠，第二天會(huì)懶床，在學(xué)校的時(shí)間里，我都是7點(diǎn)前起床（大一時(shí)候都是6點(diǎn)前起床，考完研后就7點(diǎn)半左右起了）。 2.第二個(gè)，是小草（風(fēng)中勁草） 我們這屆，因?yàn)槟硞�(gè)老師，小草被黑的很厲害。我想為它平反。 首先，小草是把考研政治解析那本厚厚的60萬(wàn)字的書，給壓縮到只剩下了主干，所以“毫無(wú)技術(shù)含量”；其次，對(duì)于哲學(xué)這類東西，只看主干，沒有前提修飾，是很容易犯邏輯錯(cuò)誤的，小草就這么躺搶了；最后，由于銷量高，盜版也瘋狂，本來(lái)小草就是“花花綠綠”的有好多種顏色標(biāo)記，一經(jīng)盜版，徹底就花了，還有好多錯(cuò)誤。所以被某老師，在輔導(dǎo)班課堂上點(diǎn)名批評(píng)了足足5分鐘，還說(shuō)隨便翻一頁(yè)，他就能找到好多錯(cuò)誤。我只能呵呵罷了。 某老師，您的書就很好？您就沒有誤導(dǎo)學(xué)生？多少考生因?yàn)椤凹t寶書”三個(gè)字，就買了您的書（所以您的書銷量高），結(jié)果呢？買來(lái)后，發(fā)現(xiàn)買錯(cuò)了，就被束之高閣了。當(dāng)然，您沒那么差，您的課我也聽過(guò)，你的講義我也用過(guò)，你的方法我也學(xué)過(guò)，你的微博我也關(guān)注過(guò)。但是請(qǐng)您說(shuō)話也要注意點(diǎn)，同行是冤家，別人怎么評(píng)價(jià)您，您zao嗎？ 3.再說(shuō)一個(gè)，蔣中挺老師，是我們江蘇師大的老師哦。 我推薦蔣老師的主干記憶法，時(shí)間記憶法神馬的，他專門印了個(gè)小冊(cè)子，就幾塊錢，把政治大部分知識(shí)點(diǎn)都穿了起來(lái)，很實(shí)用。要是不想買就到他空間里下載。 額，貌似為某輔導(dǎo)班做了不少?gòu)V告了。 很多都問，要不要報(bào)輔導(dǎo)班。前文我也說(shuō)過(guò)了，我不建議報(bào)。怎樣利用輔導(dǎo)班資源呢？一句話：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)老師，死死的跟住他，他讓你干嘛你就干嘛。不要一會(huì)跟這個(gè)老師學(xué)學(xué)，一會(huì)又跟著那個(gè)老師學(xué)學(xué)。去年，某個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)輔導(dǎo)，就有兩個(gè)主講老師，兩個(gè)老師的方法還有沖突的地方 ，這讓聽課的孩紙們情何以堪��？ |
|
回復(fù)話題 |
||
|
|
|
|