2011年8月，東北大學(xué)6名研究生到新疆布爾津支教，圖為支教教師向?qū)W生們學(xué)習(xí)彈奏冬不拉。

他們是東北大學(xué)的研究生，他們選擇休學(xué)一年到新疆布爾津支教。

他們不拘一格的教學(xué)方式，也讓那些孩子們認(rèn)識(shí)了世界。

年輕教師甚至別出心裁地將音樂引入教學(xué)，教學(xué)生用RAP背誦《蜀道難》。

6個(gè)理科研究生教高中文科

孟慶斌、何曉辰、劉芳宇等六個(gè)研究生，平均年齡23歲，去年8月，他們來到了喀納斯湖畔的布爾津高級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期一年的義務(wù)支教。記者昨日采訪到了他們。

布爾津高級(jí)中學(xué)位于布爾津縣，隸屬新疆阿勒泰地區(qū)。

劉芳宇介紹，一起支教的6人都是理科生，可是學(xué)校卻分配他們分別負(fù)責(zé)高中語文、政治、歷史、地理的教學(xué)。“對(duì)于我們是不小的考驗(yàn)，因此在支教前期的教學(xué)培訓(xùn)中，我們沒少做功課。 ”

當(dāng)語文老師的何曉辰，在東北大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)讀研究生一年級(jí)，“工作只是為了自己，但是能去新疆支教，第一次有了‘被需要’的感覺。這種滿足感，是任何工作都給不了的。 ”

學(xué)冬不拉 將音樂引入教學(xué)

布爾津高級(jí)中學(xué)的學(xué)生大多是少數(shù)民族，初來此地，6名年輕教師壓力很大，幾位教師到了新疆第一件事就是學(xué)習(xí)舞蹈，2個(gè)女孩子還學(xué)習(xí)了冬不拉，“看到我們2人還會(huì)彈奏冬不拉，當(dāng)?shù)乩夏棠檀笮φf‘你們真行，我們這有很多人都不會(huì)彈哪! ’”劉芳宇說。

在課堂上，年輕教師們絞盡腦汁調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，何曉辰創(chuàng)造性地將音樂引入了課堂教學(xué)，“學(xué)習(xí)《蜀道難》時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生怎么也背不下來，我提示他們用說唱(RAP)的節(jié)奏背誦，《蜀道難》很押韻，孩子們邊唱邊笑，一會(huì)兒就背下來了。 ”

學(xué)生給老師畫“畢業(yè)證”

一年的朝夕相處，6位年輕教師與當(dāng)?shù)貙W(xué)生越來越覺得誰也離不開誰。今年4月初的一天，上課時(shí)，孩子們心里明白支教的老師就快走了，紛紛表示：“老師，別走了，留下吧。”何曉辰開玩笑說：“研究生我還沒念完，你們要是給我發(fā)畢業(yè)證，我就留下。 ”誰知，兩節(jié)課以后，何曉辰真的收到了“研究生畢業(yè)證書”。

“一個(gè)學(xué)生拿一張紙給我畫了個(gè)畢業(yè)證書，上面寫著‘優(yōu)秀畢業(yè)生何曉辰’，還不忘標(biāo)明‘僅僅在七班通行’。”

孟慶斌和其他同學(xué)在教書之余，不忘募集學(xué)習(xí)用品和生活用品。去年年底，湖南牛先生聯(lián)系上了孟慶斌，幾周后，支教團(tuán)收到了滿滿四大箱物品，“這些物品值多少錢不重要，心意是無價(jià)的。 ”王瑋給湖南牛先生發(fā)了長長的一條短信表示感謝，“而牛哥回我的短信只有四個(gè)字‘微薄之力’。 ”