華東師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院研究生導(dǎo)師安秋玲：

安秋玲

副教授社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)發(fā)展學(xué)院

辦公地點(diǎn)： 閔行校區(qū)法商樓五樓(北樓)

電子郵箱： qlan@soci.ecnu.edu.cn

通訊地址： 東川路500號(hào)華東師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)

院研究方向

青少年的人格發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)

青少年的行為/精神健康

社會(huì)工作實(shí)務(wù)

社會(huì)工作者的專業(yè)發(fā)展

社會(huì)認(rèn)同與自我認(rèn)同

學(xué)術(shù)成果

著作：

1.安秋玲著：《青少年同伴群體交往與自我同一性發(fā)展》‚華東師范大學(xué)出版社‚2007年版

2. 安秋玲著：《老年社會(huì)工作實(shí)務(wù)與研究》，華東理工大學(xué)出版社，2015年版

3. 安秋玲主編《兒童青少年案例：理論與方法》，上海社會(huì)科學(xué)出版社，2014年版

論文:

1.Is Social Work Really Being Recognized? Problems with Social Work Employment Opportunities in Mainland China Background of Social Work Education Development in China, Social Work Education,2016(15) 132-146(通訊作者)

2.我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)化的發(fā)展：基于就業(yè)招聘信息的分析，中國(guó)社會(huì)工作研究，2015(14):74-97(CSSCI,一作)

3.The early professional experience of a new social worker in China , Journal of Social Work Education, 2014(50)322-333(SSCI,第一作者)

4.實(shí)踐性知識(shí)視角下社會(huì)工作本土化建構(gòu)，華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2013(6)：93-98(CSSCI,獨(dú)作)

5.社會(huì)工作本土化的已有研究與未來發(fā)展路徑, 華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2012年(6)：21-25(人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載)(CSSCI,獨(dú)作)

6.國(guó)外特殊青少年權(quán)益保護(hù)及其對(duì)我國(guó)社會(huì)工作的啟示,青少年犯罪研究，2012(6):71-75(獨(dú)作)

7.服務(wù)犯罪青少年的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)：男孩鎮(zhèn)，　社會(huì)工作，2011，6：59-60

8.聽覺障礙青少年群體認(rèn)同特點(diǎn)研究，中國(guó)聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志，2011，5：31-34(第二作者)

9.社會(huì)工作者職業(yè)認(rèn)同的影響因素,華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2010年(2)：39-47

10.大學(xué)生心理困惑及其根源探尋:基于自我同一性理論的視角,全球教育展望，2009(12)：1511-1513

11.社會(huì)工作者實(shí)務(wù)認(rèn)知與獲得途徑的訪談研究,華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009(3)：27-33

12.自我同一性發(fā)展理論的不同取向及其演變關(guān)系,心理科學(xué),2009(6)：,28-314

13.社會(huì)工作在我國(guó)特殊兒童教育中的介入,中國(guó)特殊教育,2009(3)：13-16

14.論班級(jí)同伴群體交往的自我生成價(jià)值,全球教育展望,2009(9)：33-37

15.初中生同伴群體交往與自我同一性發(fā)展研究，心理科學(xué)，2008(4)

16.聽覺障礙高中生與普通高中生的自我同一性發(fā)展比較研究，(第二作者)，中國(guó)特殊教育，2007(12)

17.青少年自我同一性發(fā)展研究，心理科學(xué)，2007(4)

18.社會(huì)同一性研究綜述，石家莊師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(3)

19.群體社會(huì)化理論及其對(duì)學(xué)前教育的啟示，幼兒教育2006(1)

20.青少年班級(jí)內(nèi)非正式群體的群體認(rèn)同研究，心理科學(xué)， 2006(1)

21.群體同一性研究綜述，心理科學(xué)，2005(4)

22.學(xué)生厭學(xué)行為的心理學(xué)分析，當(dāng)代教育科學(xué)，2005(13)

23.動(dòng)態(tài)評(píng)估及其應(yīng)用，中國(guó)臨床康復(fù)(第二作者)，2005(10)

24.文化心理學(xué)辨析，上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2005(1)

26.兒童應(yīng)對(duì)權(quán)威的問題解決策略研究，心理科學(xué)，2004(5)

27.不同年齡兒童對(duì)權(quán)威認(rèn)知水平的研究，心理發(fā)展與教育，2003(3)

28.兒童權(quán)威認(rèn)知的行為反應(yīng)傾向研究，心理科學(xué)，2003(1)

課題

1.主持教育部人文社會(huì)科學(xué)一般規(guī)劃項(xiàng)目《社會(huì)工作者的實(shí)踐性知識(shí)及其提升策略研究》，2014

2.主持上海市浦江人才項(xiàng)目《社會(huì)工作的本土化建構(gòu)：基于實(shí)踐性知識(shí)的視角》，2012

3.主持《網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播心理》，上海市政府發(fā)展研究中心決策咨詢課題，2012

4.主持民政部社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)課題<<社會(huì)工作者職業(yè)認(rèn)同研究》,2008

5.主持《上海市長(zhǎng)寧區(qū)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)》，長(zhǎng)寧區(qū)組織部委托課題， 2007