西安建筑科技大學堅持以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要、基礎(chǔ)理論扎實、實踐能力和創(chuàng)新精神強、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標，積極構(gòu)建“四三體系”，強化專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促互融，提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

構(gòu)建“三全”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)理念。一是全過程，即將“雙創(chuàng)”意識教育融入到專業(yè)課堂教學過程中，同時開設(shè)專門的“雙創(chuàng)”教育課程，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分;在課外實踐和學術(shù)論文寫作中，舉辦各類兼具專業(yè)性與創(chuàng)新性的高水平學術(shù)報告，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二是全鏈條，即在招生特別是推薦免試研究生、直博生等工作中突出考查學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;在培養(yǎng)過程中注重提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，優(yōu)化學制及學習年限設(shè)置，允許有條件的研究生辦理休學進行創(chuàng)業(yè)實踐;在畢業(yè)授位時堅持破“五唯”的教育理念，加強對研究生高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的認定，試行設(shè)置研究生高水平“雙創(chuàng)”成果與畢業(yè)所需學術(shù)成果轉(zhuǎn)換通道。三是全覆蓋，通過設(shè)置必修的實踐與創(chuàng)新學分，在獎學金評定過程中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果參評條件，將“雙創(chuàng)”教育覆蓋全體研究生。加強研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的頂層設(shè)計，形成了全過程、全鏈條、全覆蓋的“三全”人才培養(yǎng)理念。

打造“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。一是構(gòu)建“全面覆蓋+分層遞進”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。持續(xù)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，強化包括“網(wǎng)課”在內(nèi)的課堂教學對研究生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng);增設(shè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及學分，在研究生“雙創(chuàng)”意識培養(yǎng)、思維鍛煉和能力提升上提質(zhì)增效。二是形成層次完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系。認真梳理高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，形成了完備的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系。三是創(chuàng)建“雙創(chuàng)”能力提升的學術(shù)活動體系。通過舉辦“博士學術(shù)論壇”“秦嶺科學論壇”等高水平創(chuàng)新學術(shù)報告，打造“學術(shù)三分鐘”演講比賽、文獻綜述大賽、數(shù)據(jù)采集與挖掘大賽、學術(shù)海報設(shè)計大賽等豐富的“一院一品”創(chuàng)新學術(shù)活動以及高層次的社會實踐活動，形成了提升該校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學術(shù)活動體系。

建設(shè)“三主體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺保障體系。一是在書院主體方面，施行“現(xiàn)代書院制”，形成了“南山行仁”“南山習禮”“南山取智”“南山恪信”“紫閣有曰”“紫閣有悅”“紫閣有約”“紫閣有閱”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，有效提升研究生綜合素質(zhì)。二是在學院主體方面，致力打造符合學院學科專業(yè)特色的“雙創(chuàng)”教育平臺，包括實驗室、“雙創(chuàng)”空間等。目前，該校形成了省部共建西部綠色建筑國家重點實驗室以及一系列體系完備的實驗室和空間平臺，為研究生“雙創(chuàng)”實踐的開展提供了堅實的保障。三是在企業(yè)主體方面，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)基地、實習實踐基地等形式打造研究生廣泛參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。該�，F(xiàn)有國家研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地兩個，陜西省研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范工作站6個。其中聯(lián)合中聯(lián)西北院，依托其研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范工作站成立了校企“雙創(chuàng)”筑夢空間，獲批為陜西省省級眾創(chuàng)空間。通過加強書院、學院、企業(yè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺建設(shè)，形成了“三主體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺保障體系。

建立“三層次”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵體系。在學院層面，通過增設(shè)學院研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評價指標，加大獎勵力度，提高各學院開展研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性與主動性。在指導教師層面，通過完善教師崗位聘用和管理辦法與教師職稱評審管理辦法，在教師評聘、職稱評審、業(yè)績考核等方面加大對指導教師的認定，充分發(fā)揮指導教師的專業(yè)創(chuàng)新能力。在研究生層面，設(shè)置研究生高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果與學位授予、學術(shù)論文成果轉(zhuǎn)換機制，修訂《研究生獎助學金管理辦法》，加大對研究生獲得高水平競賽成績的獎勵力度。通過一系列措施，提高研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐的廣度與深度。通過優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果考核方式以及提高獎勵標準，形成了學院、指導教師、研究生“三層次”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵體系。