中國(guó)藥科大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，牢記為黨育人、為國(guó)育才初心使命，堅(jiān)持“四個(gè)面向”、踐行“四個(gè)服務(wù)”，鏈條式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)藥學(xué)人才培養(yǎng)體系，將德智體美勞“五育”綜合素養(yǎng)貫穿人才選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)，努力造就基礎(chǔ)厚、視野寬、學(xué)術(shù)強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科人才。

實(shí)行立體選拔，完善科學(xué)遴選機(jī)制。長(zhǎng)周期、過(guò)程化設(shè)計(jì)選拔路徑，通過(guò)綜合選拔、專項(xiàng)提優(yōu)、輪訓(xùn)互選三個(gè)階段開(kāi)展基礎(chǔ)藥學(xué)人才遴選，注重選拔機(jī)制的過(guò)程性和長(zhǎng)效性。設(shè)置“生涯規(guī)劃—文創(chuàng)設(shè)計(jì)—文獻(xiàn)研讀—強(qiáng)體計(jì)劃—素質(zhì)拓展—主題討論—公益服務(wù)—校史學(xué)習(xí)—學(xué)術(shù)研討—總結(jié)匯報(bào)”等多樣性考評(píng)環(huán)節(jié)，突出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，注重選拔機(jī)制的多元性和開(kāi)放性。開(kāi)設(shè)“拔尖訓(xùn)練營(yíng)”，注重對(duì)思想品德、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐、人文素養(yǎng)等要素的考核，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)、時(shí)政研討、公益服務(wù)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立家國(guó)情懷、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，提升選拔機(jī)制的教育性和融合性。創(chuàng)新沉浸式師生雙選模式，實(shí)施跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室科研輪訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生在多學(xué)科背景下熟悉創(chuàng)新藥物研發(fā)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，樹(shù)立藥學(xué)整體觀，加強(qiáng)選拔機(jī)制的精準(zhǔn)性和適應(yīng)性。建立綠色通道，組織專家對(duì)具有特殊才能的學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為各類人才提供發(fā)展廣闊空間。

堅(jiān)持五育并舉，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)。成立“孟目的學(xué)院”“孟目的書(shū)院”，構(gòu)建集開(kāi)放式閱覽室、黨團(tuán)活動(dòng)室、多功能廳、導(dǎo)師工作室、健身設(shè)施等于一體的“一站式”學(xué)生社區(qū)工作站，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供優(yōu)良環(huán)境。邀請(qǐng)?jiān)菏�、�?guó)家教學(xué)名師等專家教授百余人擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，實(shí)施“一人一方案”的個(gè)性化人才培養(yǎng)。邀請(qǐng)專業(yè)教師與研究生、本科生共組師生志趣團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)展交流研討，發(fā)揮導(dǎo)師引領(lǐng)和朋輩幫扶作用。創(chuàng)新“五育”素養(yǎng)課堂，聚焦“身心健康、融合創(chuàng)新、經(jīng)典閱讀、公益實(shí)踐、領(lǐng)導(dǎo)力提升、實(shí)踐育人、美育實(shí)踐、勞動(dòng)育人”等培育模塊，開(kāi)展“藥緣”科普講座、教授茶餐會(huì)、導(dǎo)師領(lǐng)讀經(jīng)典、“孟閱金陵”美育實(shí)踐、拔尖計(jì)劃公益行等活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素養(yǎng)能力。建設(shè)科研與實(shí)踐創(chuàng)新課堂，從臨床界、工業(yè)界、科學(xué)界交叉領(lǐng)域?qū)ふ?ldquo;關(guān)鍵問(wèn)題”，統(tǒng)籌學(xué)校、醫(yī)院及企業(yè)資源，打造“科學(xué)家—醫(yī)生—工程師”實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)，在創(chuàng)新型醫(yī)藥企業(yè)及醫(yī)院建立實(shí)踐教育基地，開(kāi)展涵蓋醫(yī)藥臨床認(rèn)知、工程實(shí)踐和科技創(chuàng)新的實(shí)踐式教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)教研深度融合，為培育藥學(xué)拔尖人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

推行多元評(píng)價(jià)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞“專業(yè)基礎(chǔ)—科研實(shí)踐—五育素養(yǎng)”三個(gè)模塊，建立“三位一體”綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量出口關(guān)。建立課程教師、科研導(dǎo)師、學(xué)工團(tuán)隊(duì)、行業(yè)專家的多方評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮多方評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)，提升人才質(zhì)量評(píng)價(jià)的全面性與科學(xué)性。推進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革，降低期末考試等評(píng)價(jià)占比，增加學(xué)術(shù)演講、小組討論、作業(yè)匯報(bào)、課后調(diào)研、階段測(cè)試、經(jīng)驗(yàn)分享、自主閱讀等過(guò)程性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)。搭建學(xué)生自我評(píng)價(jià)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)展示成長(zhǎng)歷程，記錄學(xué)習(xí)收獲，促進(jìn)自我提升。