“老師，我想要退學(xué)創(chuàng)業(yè)!”前不久，中國藥科大學(xué)2014級研究生超博經(jīng)歷了一次特別的考試——她扮演輔導(dǎo)員，而老師則扮演學(xué)生，不時拋出一個個刁鉆的問題考驗她的應(yīng)對能力。這樣的場景發(fā)生在該校社科部研究生思想政治工作實務(wù)課上，而這門課擁有不少忠實的學(xué)生和教師“粉絲”。

該校黨委副書記張福珍是這門課程的負責(zé)人，她告訴記者，這是一門面向該校社會科學(xué)部思想政治教育專業(yè)研究生開設(shè)的創(chuàng)新課程，目的是培養(yǎng)“會做思想政治工作的人”。

張福珍說，平常的課由一名教師授課，而這門課采用的是模塊式教學(xué)，由6名教師分教4個模塊。授課教師采用案例教學(xué)法，選取各自在高校、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)等領(lǐng)域的實際經(jīng)歷為切入點進行教學(xué)。這些教師并非“科班”教師，而是有數(shù)十年思政工作經(jīng)驗的“老政工”。

讓2013級研究生檀芬印象深刻的是學(xué)生們上課的參與感很強，在討論環(huán)節(jié)，每位學(xué)生都有發(fā)言機會，老師還會一一點評大家的發(fā)言。

中國藥科大學(xué)理學(xué)院黨委書記張仕英告訴記者，這門課特別設(shè)計了“實踐考核環(huán)節(jié)”，為思政專業(yè)研究生搭建了實踐基地，學(xué)生可以在高校當(dāng)兼職學(xué)生輔導(dǎo)員，也可以下企業(yè)、進社區(qū)、入機關(guān)掛職鍛煉。在時間安排上，有短期的社會考察、調(diào)研，也有半年到一年的掛職鍛煉。

雖然學(xué)習(xí)過程“過癮”，但想拿到高分并不容易。張仕英介紹說，該課程目前構(gòu)建起了“科研能力考查—理論考查—實踐考核—現(xiàn)場答辯”四位一體的考核體系，除了看學(xué)生平時的表現(xiàn)，還要通過答辯考核。