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考研政治中有這么一門課程，分值很重、地位很高、難度很大……不用想了，它就是毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義概論，為了節(jié)約時(shí)間，老師們通常簡(jiǎn)稱為“毛中特”。而恰恰因?yàn)檫@個(gè)簡(jiǎn)稱，忽略了這門學(xué)科最大的關(guān)鍵點(diǎn)：概論。何謂概論?如果我們能厘清其中的真諦，這門課的考試主旨也就顯而易見(jiàn)了。但往往很多學(xué)生一直到最后一刻，都搞不清楚這門學(xué)科的邏輯主線，即，它究竟在概括性地論述什么。下文中，馬立書老師將為考生詳細(xì)講解毛中特到底是一門什么課。

一、概論課講什么?

毛中特這門課程圍繞馬克思主義中國(guó)化的理論成果展開(kāi)，不僅富有理論性，而且政治性也很強(qiáng)。從邏輯線索上，共分為三個(gè)部分：

第一部分，總論(第一章)。概述馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中產(chǎn)生的兩大理論成果——毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論。闡述了馬克思主義中國(guó)化的來(lái)龍去脈，又構(gòu)建了毛澤東思想與中特理論體系一脈相承、不可分割的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

第二部分，毛澤東思想(第二章-第四章)。概述毛澤東思想體系的重要內(nèi)容。毛澤東思想是在探索新民主主義革命道路中形成和發(fā)展起來(lái)的，在探索中國(guó)建立社會(huì)主義制度中得到進(jìn)一步豐富和發(fā)展。社會(huì)主義制度建立后，毛澤東繼續(xù)對(duì)如何在中國(guó)建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義進(jìn)行探索，這個(gè)過(guò)程中既有新的發(fā)展，也有因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)和某些時(shí)候離開(kāi)實(shí)事求是的思想路線而犯下的重大失誤(此部分與史綱關(guān)聯(lián)密切)。

第三部分，中國(guó)特色社會(huì)主義(第五章-第十二章)。這是本學(xué)科的重點(diǎn)板塊。涉及到了社會(huì)主義總依據(jù)、總?cè)蝿?wù)、總布局等重大問(wèn)題。

同學(xué)們今后復(fù)習(xí)這門課程，不能把重點(diǎn)放在它所涉及的各個(gè)方面的知識(shí)上，而是要把“是什么”轉(zhuǎn)化成“為什么”，也就是綜合分析能力。這就涉及到我們馬上要講的第二個(gè)問(wèn)題。

二、概論課考什么?

概論課涉及內(nèi)容十分廣泛，政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)、內(nèi)政外交國(guó)防黨建、革命改革發(fā)展穩(wěn)定……包羅萬(wàn)象，豐富多樣。但是這門課程真正考查的并非浮之表面的各類知識(shí)，更不是死記硬背，而是要利用馬克思主義中國(guó)化理論成果涉及的基本原理、基本觀點(diǎn)和基本知識(shí)，分析他們是在什么歷史背景和實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，這些理論觀點(diǎn)怎樣解決實(shí)踐發(fā)展提出的重大問(wèn)題，對(duì)指導(dǎo)革命、建設(shè)和改革有什么重大歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。因此，我們應(yīng)該從死記硬背，就事論事的藩籬中脫身出來(lái)，提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這才是我們今后復(fù)習(xí)的命門所在。

總之，毛中特早動(dòng)手復(fù)習(xí)是非常明智的選擇，大家應(yīng)該以搭建完成的知識(shí)框架為立足點(diǎn)，多積累(看書、看報(bào)、看新聞)多思考(知其然-毛中特的知識(shí)體系是什么，還要知其所以然-毛中特在引導(dǎo)我們?cè)鯓臃治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題)