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大學生擇業(yè)，最看重“未來發(fā)展空間”

對就業(yè)“錢景”的關注高于“個人興趣”

騰訊教育-麥可思研究數(shù)據(jù)顯示，在校大學生擇業(yè)最看重“未來發(fā)展空間”，對就業(yè)“錢景”的關注重于興趣。其中，在就業(yè)“錢景”方面，在校生注重“薪資與福利”(本科：66%;高職高專：58%)的比例，明顯高于“個人興趣”(本科：39%;高職高專：36%)。由此可見，大學生擇業(yè)時看重工作的長遠發(fā)展和實際利益，更加務實。

本科在校生：最想進“中外合資/外資/獨資”和“政府機構/科研或其他事業(yè)單位”

高職高專在校生：最想進“國有企業(yè)”

在期待的就業(yè)單位類型方面，本科在校生最期待進入“中外合資/外資/獨資”(30%)和“政府機構/科研或其他事業(yè)單位”(30%)，高職高專在校生最期待進入“國有企業(yè)”(31%)。

超五成本科在校生最低期待薪資范圍處于3000~5000元間

近七成高職高專在校生最低期待薪資范圍處于2000~4000元間

在薪資方面，總體而言，超五成本科在校生最低期待薪資范圍處于3000~5000元間，近七成高職高專在校生最低期待薪資范圍處于2000~4000元間。23%的本科在校生和10%的高職高專在校生的最低期待薪資在5000元以上。

實現(xiàn)就業(yè)期待，“拼爹”or拼能力?

在校生認為“個人知識和能力”重于“家庭背景和人脈”

在校生想實現(xiàn)職業(yè)期待，主要靠哪些要素，是“拼爹”還是拼能力呢?騰訊教育-麥可思數(shù)據(jù)顯示，在校生認為要想找到一份理想工作最關鍵的要素是“個人知識和能力”(本科：80%;高職高專：75%)，該比例明顯高于“家庭背景和人脈”(本科：43%;高職高專：42%)。

在校大學生擇業(yè)過程聽取“父母和親戚”意見的比例最高

學校就業(yè)指導人員和老師的“存在感”不強

騰訊教育-麥可思數(shù)據(jù)顯示，“父母和親戚”(本科：64%;高職高專：64%)、“有經(jīng)驗的職場人士”(本科：53%;高職高專：53%)、“朋友和同學”(本科：42%;高職高專：38%)是在校生擇業(yè)過程中，聽取意見的主要群體。

但需要引起高校注意的是，就業(yè)指導人員和老師在學生擇業(yè)過程中的“存在感”并不強。在校生聽取“就業(yè)指導人員”(本科：19%;高職高專：19%)和“老師(除就業(yè)指導老師外)”(本科：25%;高職高專：19%)意見的比例較低。高�；蛟S需要思考，學校的就業(yè)指導工作能否幫助學生順利就業(yè)，就業(yè)指導工作哪些方面需要改進提升，學校的就業(yè)指導人員所具備的素質和能力能否滿足學生需求。

另外，從不同家庭階層來看，來自“非農(nóng)民與農(nóng)民工”家庭的在校生，擇業(yè)過程中聽取“父母和親戚”意見的比例(本科：68%，高職高專：70%)，明顯高于“農(nóng)民與農(nóng)民工”家庭的在校生(本科：60%，高職高專：60%)。這或許是與來自“非農(nóng)民與農(nóng)民工”和“農(nóng)民與農(nóng)民工”家庭的在校生父母親友的受教育背景、工作與社會經(jīng)歷、人脈資源差異有關。

數(shù)據(jù)說明

“騰訊教育-麥可思-2016大學生擇業(yè)觀研究”以2016年大學生為研究對象，對大學生擇業(yè)看法進行跟蹤研究，了解大學生擇業(yè)過程中注重的方面。

本分析所用數(shù)據(jù)的研究時間從2016年2月26日開始，到2016年3月4日結束。收回2016年在校大學生有效答卷共5305份，其中高職高專院校大學生1225份，本科院校大學生4080份。研究方式是掛網(wǎng)研究，無抽樣及其檢驗，研究結果僅代表被研究的2016年在校大學生人群的狀態(tài)。數(shù)據(jù)收集由騰訊教育頻道完成，問卷設計、數(shù)據(jù)分析與解讀由麥可思完成，數(shù)據(jù)僅供參考。