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對于2012年的同學(xué)來說的話，寒假開始，大部分的同學(xué)應(yīng)該來說是在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，有的甚至更早一些，準(zhǔn)備的更早一些。但是有的同學(xué)數(shù)學(xué)花了很多的時間去復(fù)習(xí)，但是方法并不對路，而使得復(fù)習(xí)效率很低，最后放棄考試，這種同學(xué)大有人在。

所以提醒大家，數(shù)學(xué)一定要有計劃，對你數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)做一個規(guī)劃，什么時候做完什么事情，一般來說，我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議同學(xué)們分三個階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，是比較科學(xué)的這么安排。第一個階段就是基礎(chǔ)階段，第二個階段是針對性的復(fù)習(xí)階段，或者叫做強化階段。第三個階段那就是沖刺階段，基本上按這三個階段復(fù)習(xí)，是比較科學(xué)的。

第一個階段做什么事情呢？什么時候完成比較好？這個里面容易犯什么錯誤？

第一個階段建議大家應(yīng)該要規(guī)定自己四月份，最遲五月份一定完成它，這個階段是以穩(wěn)固你的本科教材，數(shù)學(xué)教材為主，提高的作用。因為一些數(shù)學(xué)知識點公式定理你沒有印象了，或者你很不上手了這個時候，我們需要鞏固提高。但是很多同學(xué)會問這個教材是怎么看，題目要做嗎？這個教材重點看，那就是這種定理，定義，這種定理實際上你要把證明看一看，這個定理本身就是一個很好的題，證明自己能不能做出來。這幾年的考試，像11年沒有，前幾年書上的定理作為一個大題來考，考同學(xué)，所以這種好的定理實際上你需要把它作為一個題來去進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外定義，像導(dǎo)數(shù)的定義，連續(xù)的定義，這種定義要仔細(xì)推敲。但是我們復(fù)習(xí)的時候出現(xiàn)這么一個問題，當(dāng)我們復(fù)習(xí)到最后一章的時候，這門課程前面幾章好像忘記了，這樣子又回到第一章又開始復(fù)習(xí)。然后這樣子會造成一個惡性循環(huán)，為什么？復(fù)習(xí)最后一章前面忘記了，又從第一章開始，所以很多同學(xué)犯的這種錯誤就是說，復(fù)習(xí)到了八九月份，十月份，教材還看不完，因為惡性循環(huán)，老是課程沒有復(fù)習(xí)好，把前面東西忘了，實際上不能這么復(fù)習(xí)的，一定要反復(fù)不斷把這個教材從前面去復(fù)習(xí)到最后一頁，沒有關(guān)系，這是正常的，就是忘記了要強化復(fù)習(xí)，要沖刺階段的復(fù)習(xí)，所以同學(xué)們基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)一定要設(shè)置好什么時間復(fù)習(xí)，完成它。另外不要在意我們復(fù)習(xí)到后面以后前面東西忘記了，這個東西。要迅速投入到強化階段的復(fù)習(xí)，就是以研究生考試的參考書為主，在復(fù)習(xí)參考書的過程當(dāng)中某一個問題，或者在做某一個題的時候，里面某一個步驟搞不清楚，可以把教材拿出來。所以我一般給同學(xué)們建議，第二個階段就是以參考書為主，有選擇的去復(fù)習(xí)教材的某些章節(jié)，這樣子復(fù)習(xí)效率比較高。

一般來說，這三門課程是首先復(fù)習(xí)高等數(shù)學(xué)，或者叫做微積分，因為經(jīng)濟(jì)類把這門課程叫做微積分，理科叫做高等數(shù)學(xué)，但是數(shù)1、數(shù)2、數(shù)3有差別，這樣子實際上你，一般同學(xué)們要有研究生考試的參照數(shù)，才知道哪些內(nèi)容考，哪些內(nèi)容不考。因為本科的時候，有的學(xué)校講的內(nèi)容覆蓋所有的，有的學(xué)校沒有覆蓋所有的，你還需要某一章節(jié)的內(nèi)容。這個線性代數(shù)概率統(tǒng)計的話，實際上他們復(fù)習(xí)完微積分以后，再復(fù)習(xí)線代不重要，就是高數(shù)是基礎(chǔ)。

對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的話，應(yīng)該是一定要有計劃，按步驟，再一個要勤動手，動手的意思就是一定要做題，一定不要停留在只看題，只欣賞題，這樣子的話，考試就發(fā)揮不好。