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把書從厚讀薄，只是讀書的第一步，那么還有一個步驟就是從薄讀到厚。這也就意味著，第三遍同樣不簡單，而且任務(wù)也很多。比如發(fā)展和教育心理學(xué)，這原本是兩科，但可以合起來去理解，不同心理學(xué)家對于兒童發(fā)展的理解和理論，對于兒童和青少年的學(xué)習(xí)是不是有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

例如皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論，對于建構(gòu)主義學(xué)派的教育理論有哪些指導(dǎo)，班杜拉的觀察學(xué)習(xí)對于教育有哪些啟示，華生的環(huán)境決定論有哪些值得肯定和偏頗之處。這樣你就需要跨學(xué)科進(jìn)行比較，甚至可以在一科中不同理論之間也可以比較，例如弗洛伊德和埃里克森都是精神分析的，他們的觀點有何相同和不同之處?維果茨基和皮亞杰有哪些相同和不同?奧蘇貝爾和布魯納有哪些相同和不同?

在此告訴大家，心理學(xué)家的理論比較一直都是重點，希望各位能夠認(rèn)真去理解;另一點就是某個理論的評價問題，這樣能夠考察出你對于這個理論究竟明白了多少。