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早上乘地鐵時(shí)間在網(wǎng)上看到一篇文章，文章的大概意思是：我們所來到的這個(gè)世界是無限的，研究世界的知識(shí)也是無限的，而人的生命卻是有限的。用有限的生命去追求無限世界所包含的無限知識(shí)，那么我們的人生就會(huì)荒廢掉。莊子也曾說過：“吾生也有涯，而知也無涯；以有涯隨無涯，殆矣。”德國(guó)哲學(xué)家尼采也說過，我之所以這么聰明，是因?yàn)槲覐膩聿辉诓槐匾�的事情上浪費(fèi)精力。當(dāng)知識(shí)不成體系時(shí)，它是無用的，只是碎片。

文中還舉例，曾有一家報(bào)社搞國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，找了一批專家出了一套國(guó)學(xué)題目。比如，有一道題目是在中國(guó)歷史上哪一個(gè)時(shí)代的宦官是可以娶妻的？針對(duì)這樣的碎片知識(shí)，如果你專門研究宦官，把他們的生存狀況、心理狀態(tài)以及他們?cè)谥袊?guó)歷史上的地位、影響都搞明白，你就會(huì)成為一名了不起的專家�？墒羌偃缒愕闹饕�精力不在此，這樣的知識(shí)碎片，對(duì)你一點(diǎn)用處都沒有。還有一道題目胡蘿卜是什么時(shí)候傳入中國(guó)的？如果你把它變成系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行分析研究，它是有意義的。但是假如一個(gè)人并沒有這樣的意愿和目標(biāo)，他只知道胡蘿卜是什么時(shí)候傳入中國(guó)的，這樣的知識(shí)對(duì)他不僅沒用，還可能產(chǎn)生負(fù)面作用。

現(xiàn)實(shí)生活中也有不少人用這樣的碎片知識(shí)，把自己的人生切割成了碎片。比如很多人關(guān)心某個(gè)明星喜歡的顏色是什么，星座是什么，結(jié)了幾次婚，離了幾次婚。當(dāng)一個(gè)人把經(jīng)歷都花在了這些地方時(shí)，他可能獲得了知識(shí)，并且在飯桌上能與人聊天，但他會(huì)變得特別瑣碎。

由以上這篇文章的含義聯(lián)想到在考研政治復(fù)習(xí)過程中，有些學(xué)生對(duì)史綱的學(xué)習(xí)就是這樣的。比如說，他記住了第一個(gè)不平等條約《南京條約》是什么簽的，具體的內(nèi)容又是什么。掌握了《天朝田畝制度》的內(nèi)容；也知道社會(huì)主義在探索建設(shè)過程中所遇到的挫折等等這些零碎知識(shí)點(diǎn)，不是說以上內(nèi)容是不重要的，我們不用學(xué)習(xí)，老師的建議是學(xué)習(xí)史綱，應(yīng)該是采用歷史發(fā)展時(shí)間脈絡(luò)，用一條主線貫穿歷史始終的學(xué)習(xí)方法，比如從第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立之初，在這一時(shí)間段內(nèi)都發(fā)生了哪些重大事件、舉行了哪些重大活動(dòng)，用時(shí)間的方法標(biāo)注在這一條主線上。這樣學(xué)習(xí)的目的是能把知識(shí)系統(tǒng)化，前后知識(shí)相互融會(huì)貫通，更加容易理解達(dá)到事倍功半的效果。

因此，針對(duì)我們2017年考研的學(xué)生在復(fù)習(xí)史綱時(shí)，老師更加建議各位同學(xué)采用系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的進(jìn)行研究，而不是切割和分割知識(shí)點(diǎn)。