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漢語國際教育碩士（留學生）攻讀全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標

漢語國際教育碩士專業(yè)學位是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學位。按照實踐性、復合型、國際化的人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。課程突出實用性，課堂教學與社會實踐并重，適當加入中華文化技能等技能性課程。具體要求為：
（一）具備良好的專業(yè)素質和職業(yè)道德。

（二）熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻精神和開拓意識。

（三）具有扎實的漢語言文化知識，具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術和科技手段進行教學。

（四）具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。

（五）了解中國，理解中華文化，具有較強的跨文化交際能力。

（六）具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調能力。

二、招生方式和學習方式、年限

（一）招生對象

熱愛中國語言和文化，愿意從事國際漢語教學工作和中外友好交往工作，具有大學本科學歷，漢語語言能力達到相應水平，身體健康的外籍人士。

（二）入學考試

采用筆試與面試相結合的方式。筆試著重考查學生的中國語言文化基礎知識；面試著重考查學生的綜合素質、漢語交際能力和教師潛質。

（三）學習方式、年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年（其中課程學習1年，實習及畢業(yè)論文1年）。

三、培養(yǎng)方式

1、采用課程學習與漢語國際教育實踐相結合，注重實踐性和應用性。
2、漢語國際教育與中華文化傳播相結合，注重學生文化素養(yǎng)和文化技能的培訓。
3、實行雙導師制，專業(yè)導師負責研究生培養(yǎng)全過程，幫助學生制定學習計劃，選擇研究方向并指導專業(yè)學習、論文寫作，實習導師負責學生實踐培訓工作，參與論文指導。采取師生互選方式確定指導教師。
4、有計劃地聘請校內外專家擔任兼職碩士生指導教師，承擔授課任務，開設專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質量。

四、課程設置

課程設置以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業(yè)需求為目標，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以核心課程為主導、模塊拓展為補充、實踐訓練為重點的課程體系。