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山東大學管理學院MAud項目概述

1.概述

自2011年獲批成為具有“審計碩士專業(yè)學位教育（以下簡稱MAud）”辦學資格以來，山東大學借鑒國內外MAud項目以及自身MPAcc項目辦學經驗，認真研究教育規(guī)律和教學方法，圍繞MAud辦學宗旨及培養(yǎng)目標，依托“國家級精品課程”、“山東省精品課程”以及“山東大學精品課程”等師資團隊，在課程建設開發(fā)上樹立了山東大學MAud的特色。山東大學MAud項目教學采用學分制，在保證培養(yǎng)質量的前提下，采取靈活多樣的培養(yǎng)方式，積極探索與著名會計師事務所以及不同行業(yè)的工商企業(yè)和經濟管理部門聯(lián)合培養(yǎng)的模式；MAud項目課程設置以審計職業(yè)需求為導向，以提高學生的整體綜合素質為目標，突出“應用型和開放式”的人才培養(yǎng)理念；教學方式包括課堂講授、案例討論、小組展示、網絡模擬實訓、社會調查和事務所實習等；同時開辟第二課堂，聘請具有豐富審計工作經驗的事務所高級合伙人、企業(yè)家和上市公司財務總監(jiān)開設專題講座或承擔部分課程授課任務。

2.師資配備

山東大學MAud項目有17名專任教師和17名兼職教師，實現(xiàn)了雙導師制。在已開設的13門專業(yè)必修課和專業(yè)選修課中，每門課配備了2名專任教師和1名兼職教師，兼職教師以講座、輔導等形式參與相關課程的教學，這樣既增強了專業(yè)課程的實務性，也增加了兼職教師參與教學的機會，使17名兼職教師都能參與到MAud的教學中來。由于師資充足，每名教師為同一班上課沒有超過2門。

除了在專業(yè)課教學中的雙導師配置，在專業(yè)實踐和論文指導中，也實現(xiàn)了雙導師制。在MAud學生第二年的專業(yè)實踐中采用兼職教師在實踐基地和合作單位進行直接指導為主，專任教師校內答疑為輔的培養(yǎng)模式。在MAud學生進入學位論文寫作階段，兼職教師從論文開題就實質性參與到論文指導中，而且規(guī)定論文答辯委員會成員中也至少有1位兼職教師并由校外評委擔任組長。這就使兼職教師能100%參與到MAud學生的培養(yǎng)中。

3.人才培養(yǎng)目標

山東大學MAud項目的培養(yǎng)目標是，以MAud項目發(fā)展戰(zhàn)略為導向，培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展和經濟全球化需要，具有良好的政治素質和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代審計學、會計學、財務管理學以及相關領域的知識和技能，熟悉國際審計準則，綜合素質高、實踐能力強、具有國際視野和戰(zhàn)略意識的高層次審計專業(yè)人才。畢業(yè)生能夠勝任政府審計、注冊會計師審計以及工商企業(yè)、金融機構、事業(yè)單位、財稅部門的內部審計等工作。

4.特色與創(chuàng)新

山東大學MAud項目的主要特色和創(chuàng)新如下：

（1）體現(xiàn)儒商文化特色。山東是中國儒商文化發(fā)源地，儒商文化源遠流長，深入影響著山東大學的辦學理念，我們致力于將儒家文化“仁、義、禮、智、信”的思想精髓融入到MAud辦學培養(yǎng)過程中，具體體現(xiàn)在：第一，每年參與舉辦4-6場新儒商論壇，聘請國內知名儒商文化專家和企業(yè)界成功人士來我院交流、座談；第二，在培養(yǎng)方案中專門設置職業(yè)道德和商業(yè)倫理相關課程，將儒家文化融入審計與會計職業(yè)道德講授中，培養(yǎng)學生的誠信意識與合作精神；第三，MAud學生每年參加由學院舉辦的儒商文化與管理創(chuàng)新學術探討會，此會由來自全國的儒學專家及企業(yè)界人士參加，使MAud學生接受儒商文化的學術熏陶。

（2）創(chuàng)新課程體系設計。在將教學內容從理論為主轉為以實用技術、方法、案例分析、模擬訓練等為主的基礎上，山東大學MAud項目針對審計領域出現(xiàn)的前沿理論與實務，不斷創(chuàng)新課程體系并增加了一些實用性較強的課程，如針對互聯(lián)網技術的有效嵌入以及環(huán)境因素的影響等等，增設了《IT審計》、《環(huán)境審計》、《審計案例分析》以及《績效審計》等課程體系，以培養(yǎng)MAud學生解決現(xiàn)實熱點和難點問題的專業(yè)能力。

（3）注重實踐與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。第一，借鑒多年學術型碩士研究生和MPAcc項目培養(yǎng)經驗，為MAud項目進行了多項教學改革。如大量增加案例教學比重，案例教學比例不低于40%，同時鼓勵學生到重要企業(yè)參觀訪問和實習，并將企業(yè)作為案例分析對象等。第二，建立多家實習基地，延長實習時間（一年），并對實習過程進行嚴格考核；聘請省內著名企業(yè)家以及審計、會計專家為兼職導師，采取校內專任教師指導與業(yè)界兼職教師指導相結合的指導模式，校外兼職教師參與實踐過程、課程輔導與論文指導等多個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)工作；第三，鼓勵學生參加各種創(chuàng)業(yè)活動。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，多名MAud專職教師每年參與山東大學學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心開展的各項創(chuàng)新活動，對學生進行培訓；同時我們的學生也積極參與各項創(chuàng)新活動，包括“挑戰(zhàn)杯”系列競賽，大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，山東大學“啟蒙杯”大賽，山東大學“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)實踐賽、公益創(chuàng)業(yè)賽等。

（4）開拓國際視野。山東大學MAud項目已與美國康涅狄克大學，英國巴斯大學、英國布里斯托大學，瑞典默奧大學、臺灣東吳大學等建立專業(yè)學位研究生交流項目和教師交流項目。MAud項目已邀請多位國外和臺灣地區(qū)的專家學者來校進行學術交流，并計劃選派多位任課老師前往美國、意大利、德國、日本、韓國、新加坡、臺灣等國家和地區(qū)訪學、交流、考察，將海外先進的辦學理念、企業(yè)管理經驗等引入到Maud項目教學過程中，拓寬學生的國際視野。山東大學為美國CMA（注冊管理會計師）簽約培訓機構，MAud專職教師中有8位老師同時擔任CMA培訓講師，多名MAud學生參加了CMA培訓，開拓了國際視野。