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一、專業(yè)類別領域簡介

2006年南京師范大學作為全國首批12所試點院校之一開始招收、培養(yǎng)漢語國際教育專業(yè)學位研究生，到目前為止，共招收培養(yǎng)近500名該專業(yè)研究生。

漢語國際教育是指針對外國人進行以漢語作為第二語言的教學研究，涉及語言學、教育心理學、教育學和文化學等多領域的交叉學科。該學科旨在通過漢語本體研究和漢語作為第二語言教學研究，揭示漢語作為第二語言的學習策略、學習心理、習得規(guī)律和教學方法，從而制訂出漢語教學的基本語言規(guī)律及教學原則，并用來指導教學實踐，提高教學效率。

漢語國際教育專業(yè)學位培養(yǎng)內容分為理論學習和教學實踐兩個方面。理論學習包含語言學理論、教育心理學、漢語教學技能、文化學、計算機技術等方面，教學實踐包括對學生進行漢語教學法、教學技能學習以及海外、國內漢語教學實習。培養(yǎng)過程中充分利用學校師范教育的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，整合學校在教師教育及音樂、體育、美術等師資為我所用；充分利用我院留學生教育的資源及有利條件，確保所培養(yǎng)的學生綜合素質高，實踐能力強。

我校在數(shù)個國家建有實習基地，且學生絕大多數(shù)能通過國家漢辦組織的志愿者選撥考試并外派頂崗實習，因此學生都有半年以上海外或國內漢語教學實習的經(jīng)歷。我校培養(yǎng)的該專業(yè)學生就業(yè)方向多為國際學校漢語教師、國內中小學教師、公務員、其他企事業(yè)單位從事涉外工作等，另有學生獲得海外學校留校任教的資格。

二、培養(yǎng)目標

漢語國際教育碩士專業(yè)學位是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學位。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。

漢語國際教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)在馬克思主義基本理論的指導下具備社會主義核心價值觀、相應職業(yè)道德的專業(yè)型技術人才。應具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術和科技手段進行教學。具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力，具有跨文化交際能力，并能熟練地使用一種外語進行教學和交流，在國際交流中，具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調能力。能夠適應現(xiàn)代化教育管理，并具備國際視野和優(yōu)良的學術素養(yǎng)，能夠進一步對專業(yè)領域進行深入研究、指導實踐工作。

三、學制與學分

碩士研究生學制為2年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過5年�？倢W分不低于39學分。

四、培養(yǎng)方式

我校漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生采用全日制培養(yǎng)方式。

1.碩士第一學年以專業(yè)理論知識學習為重點，注重培養(yǎng)學生基本專業(yè)素養(yǎng)、科研能力和教學原理，并掌握相關學科的前沿理論，拓寬學術視野。

2.集中與分段相結合的專業(yè)教學實踐方式。學生先在國內見習后參加漢語教學實習。以志愿者身份赴海外頂崗實習，在孔子學院、外國中小學等機構從事漢語教學和文化傳播工作或者在國內各類學校和教育機構進行教學實習。

3.與漢語國際教育行業(yè)相結合的學位論文研究與寫作方式。碩士第一學年注重提升科研能力，并培訓論文寫作方法，要求以科學的研究方法，獨立完成選題合理、資料翔實，并符合學術規(guī)范的高質量學位論文。

4.導師負責與導師組集體指導相結合的培養(yǎng)方式；校內導師指導與校外導師聯(lián)合培養(yǎng)相結合的培養(yǎng)方式。

五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.確定雙導師：研究生入學后即配專任導師，并建立導師組，直至通過學位論文答辯；最晚在開始專業(yè)實踐之前確定實踐指導教師。

2.制定培養(yǎng)計劃：入學后一個半月內，在導師指導下制定個人培養(yǎng)計劃，并由導師審查通過后報學院備案。學院發(fā)放《培養(yǎng)手冊》，指導研究生了解具體要求和規(guī)范，準確填寫相關內容。

3.除在導師組的指導下完成課程學習外，研究生必須參加“漢語國際教育發(fā)展前沿講座”4-6次，并撰寫學習報告，經(jīng)導師審查通過者，視為完成行業(yè)發(fā)展前沿講座課程并計1學分。

4.實踐環(huán)節(jié)：研究生在讀期間需參加海內外教學實踐，以參加并通過國家漢辦的志愿者選撥考試后外派為主，沒有特殊情況不得放棄外派任務。教學見習一般應在第一學年完成，時間不少于2周，以說課、試講等形式進行考核，通過考核者獲得1學分。教學實習一般在第二學年完成，時間不少于6個月，提交完善的實習報告及實習指導老師成績評定合格者獲得5學分。研究生在讀期間需嚴格遵守教學見習、實習指導、監(jiān)督和考查制度。研究生赴實習基地后，定期和導師保持聯(lián)系，就工作情況和畢業(yè)設計的進展情況等問題向導師定期匯報。我校與研究生在海內外的教學實習單位保持密切的聯(lián)系，以便及時獲得研究生所在教學單位以及教學對象對研究生教學情況的評估信息。配備專職人員負責管理漢語國際教育專業(yè)碩士生的教學、實習、檔案等方面的管理工作。

5.學位論文：學位論文的選題一般應在專業(yè)實踐開始后確定。學位論文選題應緊密結合漢語國際教育實踐，有應用價值。

六、課程設置

我校漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生課程設置以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業(yè)需要為目標，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以必修課程為主導，選修課程為補充，專業(yè)實踐為重點的課程體系。其中必修課程不低于22學分，包括公共學位課4學分、基礎理論學位課8學分以及專業(yè)基礎學位課10學分；研究生參加行業(yè)講座4次以上并撰寫學習報告，可計1學分。