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一、培養(yǎng)目標

動力工程專業(yè)培養(yǎng)掌握風電技術(shù)領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決工程實際問題的能力，能夠承擔風電裝備研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、安裝施工、調(diào)試、檢測、工程管理和風電場規(guī)劃設(shè)計、運行維護工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強的組織協(xié)調(diào)能力、繼續(xù)學習能力與創(chuàng)新能力的高層次、應(yīng)用型工程技術(shù)人才和工程管理人才。

二、培養(yǎng)思路

（1）注重知識應(yīng)用能力培養(yǎng)

本專業(yè)領(lǐng)域以風電技術(shù)實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以滿足企業(yè)需求為目標，注重學生綜合素養(yǎng)和風電技術(shù)應(yīng)用能力的提高，在教學中強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，安排相關(guān)學科領(lǐng)域的專家、學者和實踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員參與研究生的培養(yǎng)工作，通過實踐環(huán)節(jié)增長學生實際工作經(jīng)驗，提高學生研究實踐問題的意識和能力，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（2）實行校企合作教育

與我國風電裝備制造業(yè)龍頭企業(yè)之一、我校湖南省高校電工裝備產(chǎn)學研合作示范基地合作企業(yè)--湘電集團有限公司，建立動力工程（風電技術(shù)方向）專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)共同體。

共同建設(shè)：湘電集團現(xiàn)有的海上風力發(fā)電技術(shù)與檢測國家重點實驗室、國家能源風力發(fā)電機研發(fā)（實驗）中心等產(chǎn)學研合作平臺和國家兆瓦級風力發(fā)電設(shè)備生產(chǎn)基地等，向動力工程（風電技術(shù)方向）專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)全面開放。并利用各自優(yōu)勢，建設(shè)足夠的產(chǎn)學研合作平臺。

聯(lián)合培養(yǎng)：共同制訂培養(yǎng)方案，共同設(shè)置課程，共同承擔課程教學和專業(yè)實踐、學位論文的指導(dǎo)。
（3）與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”對接

我校電氣工程及其自動化、機械設(shè)計制造及其自動化、自動化、材料成型及控制工程等4個相關(guān)本科專業(yè)是教育部批準的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)。專業(yè)碩士研究生與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)模式具有相似性，培養(yǎng)目標具有一致性，兩者相互支撐性很強，將實行兩者的無縫對接。

三、培養(yǎng)方向

（1）風電機組機械設(shè)計與制造

（2）風電機組電氣設(shè)計與制造

（3）風電系統(tǒng)控制技術(shù)

（4）風電場運行與風電機組監(jiān)測技術(shù)

（5）海上風力發(fā)電技術(shù)

四、培養(yǎng)方式

（1）采用“1+1+0.5”模式，即1年在校學習，1年在企業(yè)學習，0.5年在學校完成學位論文。

（2）企業(yè)學習階段（1年）包括專業(yè)實習實踐（至少0.5年）和完成學位論文，安排在聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)以及在其承建的風電場進行。

（3）“雙導(dǎo)師制”：每個學生安排兩個指導(dǎo)教師，一個是學校指導(dǎo)教師，另一個是聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)具有高級工程師以上職稱的工程技術(shù)人員或?qū)W校外聘的技術(shù)專家。

（4）“項目制”：企業(yè)學習階段采用“項目驅(qū)動”模式，包括專業(yè)實踐和學位論文都是在“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)下圍繞實際的工程項目進行。