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攜手推進在線課程建設(shè)，不斷加強混合式教學(xué)

共同提高研究生教學(xué)質(zhì)量

一、態(tài)勢要求

5月14日，國家主席習(xí)近平在“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式發(fā)表《攜手推進“一帶一路”建設(shè)》的主旨演講，強調(diào)“堅持以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心的思路精神，攜手推動′一帶一路′建設(shè)行穩(wěn)致遠，將′一帶一路′建成和平、繁榮、開放、創(chuàng)新、文明之路，邁向更加美好的明天”。加強工程教育在線課程建設(shè)，實現(xiàn)工程教育優(yōu)質(zhì)資源共享，促進中國工程教育跨出校墻、跨出工程教育界、在中國社會，乃至全球更廣泛更深入地傳播，是經(jīng)濟全球化的現(xiàn)實需求，更是“一帶一路”、“中國制造2025”、中國從工程大國向工程強國邁進的國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要要求。

劉延?xùn)|副總理在國務(wù)院學(xué)位委員會第三十三次會議上講話指出，“迫切要求我們主動適應(yīng)信息時代變革，全面實施‵互聯(lián)網(wǎng)+研究生教育′，推動研究生教育理念、形態(tài)、方式方法深度轉(zhuǎn)型。”“加大行業(yè)企業(yè)及相關(guān)協(xié)會等社會力量參與力度，構(gòu)建應(yīng)用型人才產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)新機制。”

2014至2015年，教育部相繼印發(fā)了《關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》、《關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》兩個文件，加強和加快了研究生課程建設(shè)的步伐。

2017年4月14日，教育部副部長杜占元在學(xué)科評議組、專業(yè)學(xué)位教指委工作會議上的講話中強調(diào)，“課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是目前研究生培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)”。要“積極參與研究生課程建設(shè)。”

二、20年來的簡要回顧

1.1997年設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位，至今已20年。如果追根溯源，可追溯到1984年。為向廣大企業(yè)輸送急需的應(yīng)用型人才，1984年，清華、西交大等11所院校提出“工程類型研究生的建議”并受到教育部高度重視。在教育部的推動下，經(jīng)過13年的探索，1997年設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位。鍵詞:

2.目前，工程專業(yè)學(xué)位包括工程碩士專業(yè)學(xué)位和工程博士專業(yè)學(xué)位。其中，工程碩士專業(yè)學(xué)位有40個工程領(lǐng)域，基本覆蓋我國主要產(chǎn)業(yè);有407個培養(yǎng)院校，年招生錄取約13萬人，累計授予工程碩士專業(yè)學(xué)位超過80萬人。2011年，我國設(shè)置工程博士專業(yè)學(xué)位。截止目前，共有24個工程博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點單位。工程專業(yè)學(xué)位研究生教育已成為我國培養(yǎng)和輸送高層次、應(yīng)用型、復(fù)合式工程科技人才的重要途徑，已成為全球規(guī)模最大的工程專業(yè)學(xué)位。

3.推進全球規(guī)模最大的工程專業(yè)學(xué)位進行內(nèi)涵改革與質(zhì)量提升。20年來，全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會在學(xué)位標準、培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教材建設(shè)、慕課建設(shè)、案例建設(shè)、實踐教育、倫理教育、質(zhì)量評估、評優(yōu)表彰、師資培訓(xùn)、交流研討、課題研究等方面相繼推出舉措，有力地推動了工程專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。2016年，教指委主任委員、清華大學(xué)邱勇校長提出工程專業(yè)學(xué)位研究生教育的全面育人觀，思想政治正確、社會責(zé)任合格、理論方法扎實、技術(shù)應(yīng)用過硬。這個育人理念的提出，為今后工程專業(yè)學(xué)位研究生教育的改革方向和總體思路奠定了基礎(chǔ)。

三、在線課程建設(shè)進展

1.在線課程建設(shè)需要強有力的技術(shù)和服務(wù)平臺予以支撐。教指委與學(xué)堂在線合作開展在線課程建設(shè)、協(xié)同推進混合式教學(xué)。學(xué)堂在線作為全國工程專業(yè)學(xué)位研究生在線課程的支撐平臺，依托清華大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源和開展混合式教學(xué)的經(jīng)驗，一直積極探索基于新技術(shù)的教育教學(xué)模式創(chuàng)新，推進在線教育深入發(fā)展，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和共享。目前，學(xué)堂在線注冊用戶數(shù)已突破700萬，選課門次超過900萬，搭建和運營課程超過1000門，合作機構(gòu)和院校超過200家，學(xué)習(xí)者覆蓋全球170多個國家和地區(qū)。

2.2015年1月，教指委召開在線教學(xué)建設(shè)研討會，啟動工程專業(yè)學(xué)位在線課程建設(shè)工作。其目的是轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、促進資源共享、提高教學(xué)質(zhì)量。教指委認為：

第一、要抓住2012年以來，Massive Open Online Courses，MOOCs在全球興起的機遇，將2015年成為在線課程建設(shè)，推動混合式教學(xué)模式的啟動年。

第二、在線課程建設(shè)要緊密結(jié)合工程專業(yè)學(xué)位的特點。一是專業(yè)學(xué)位課程質(zhì)量要求高：學(xué)要有用，學(xué)到的知識要有非常強的可驗證性;二是專業(yè)學(xué)位實踐性要求強：課程學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練要相結(jié)合。

第三、工程專業(yè)學(xué)位是實踐性很強的教育，要處理好知識教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系。要突破體制壁壘，實現(xiàn)院校與企業(yè)各自優(yōu)質(zhì)資源的互補，在線課程就是實現(xiàn)這一互補的有效手段。

3.兩年來，教指委召開了新聞發(fā)布會，教指委副主任委員、時任中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)副校長張淑林教授向各院校和社會各界介紹了相關(guān)情況;教指委發(fā)布了《指導(dǎo)性意見和建設(shè)辦法》;依托學(xué)堂在線平臺，建成“工程專業(yè)學(xué)位在線課程教學(xué)平臺”，并重點支持了一批在線課程，舉辦了多次在線課程建設(shè)師資培訓(xùn)班;40個工程領(lǐng)域中有28個工程領(lǐng)域已有在線課程;包括院校和企業(yè)在內(nèi)的29家單位提供了一批包括公共課、領(lǐng)域課在內(nèi)的在線課程，其中，數(shù)學(xué)、英語、工程倫理等公共課程14門、領(lǐng)域?qū)�業(yè)課程超過100余門;以上課程的質(zhì)量普遍較好，授課教師的高級職稱占授課教師總數(shù)的70%;截至目前累計注冊學(xué)習(xí)人數(shù)已達28萬人次。

四、今后舉措

1.向全體培養(yǎng)院校提出倡議，共同行動，推進混合式教學(xué)，不斷提高教與學(xué)的質(zhì)量。

2.設(shè)立“工程學(xué)堂杯”，評選表彰混合式教學(xué)優(yōu)秀教師;實行在線課程教學(xué)認證措施，保證在線課程教學(xué)質(zhì)量。

3.加大在線課程制作，混合式教學(xué)的研討、交流和培訓(xùn)。本次論壇的主題是：加強在線課程建設(shè)、加強混合式教學(xué)，服務(wù)工程研究生教學(xué)、服務(wù)國際化發(fā)展戰(zhàn)略。今后，在全體院校、各位老師和社會各界的支持下將持續(xù)推動上述活動的開展。

4.不斷豐富在線課程資源，引導(dǎo)各院校積極開發(fā)在線課程資源，引進國外優(yōu)質(zhì)工程在線課程，鼓勵院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)制作優(yōu)質(zhì)在線課程、專題講座、工程視頻案例。

5.積極分享我國工程專業(yè)學(xué)位在線課程資源，讓我們豐富的工程教育教學(xué)資源走向社會、走出國門，普惠到廣大工程建設(shè)的國家，讓更多的國家和人民受益。

讓我們以教育教學(xué)改革的實際行動，紀念設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位20周年，紀念啟動在線課程建設(shè)、推進混合式教學(xué)模式2周年，為推進“一帶一路”建設(shè)提供有力支撐!