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當前，我國的高等教育已經具備了與“一帶一路”有關國家交流合作的良好基礎，但是在結構、規(guī)模、質量、效益等方面與現(xiàn)實需要仍然存在較大差距。高校必須將人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務與“一帶一路”的現(xiàn)實需要相結合，進一步深化高等教育綜合改革和對外開放，力爭當好“一帶一路”的先行者。

人才培養(yǎng)要注重“供給側”

隨著“一帶一路”的深入推進，人才的重要地位日益凸顯。服務“一帶一路”，需要大批精通相關國家語言、熟悉國際規(guī)則、具有國際視野，能夠適應全球化競爭并贏得主動的國際化人才。相比之下，當前高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，與“一帶一路”對人才的需求相比還有較大差距。服務“一帶一路”建設，必須在“一帶一路”發(fā)展“需求側”與外向型人才“供給側”之間建立有效對接，要通過目標與需求適應、教育與產業(yè)同步、學校與企業(yè)結合協(xié)同推進，培養(yǎng)符合“一帶一路”需要的高素質國際化人才。

一是堅持分層分類。既要培養(yǎng)通曉國際規(guī)則、承載國家使命的高端人才、未來領袖，也要培養(yǎng)大批適應“一帶一路”基礎項目建設的高素質技能型人才，積極打造多樣化的人才培養(yǎng)體系，為學生提供個性化的成長通道。二是堅持科教融合。要與“走出去”的行業(yè)企業(yè)實行合作辦學，聯(lián)合打造適應“一帶一路”需要的“重能力、強實踐”的復合型拔尖創(chuàng)新人才。三是堅持國際視野。要筑牢“語言關”，進一步強化對基礎英語等語言教學的重視。要參考國外一流大學相應特色專業(yè)課程設置和培養(yǎng)方案，修訂人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)模式。要進一步完善相應的海外交流學習管理制度和文件，支持和鼓勵學生赴海外交流學習。四是推進雙向留學。在繼續(xù)向發(fā)達國家派遣留學生的同時，調整來華留學生結構，擴大對“一帶一路”沿線國家來華留學生的招生規(guī)模和獎學力度。五是堅持跨境辦學。在引進國外優(yōu)質教育資源擴大在國內中外合作辦學的同時，要敢于走出國門，有選擇地在沿線國家建立境外大學和教育基地，做到辦學圍著需求走，為沿線國家培養(yǎng)急需人才。

科技工作要體現(xiàn)“超前性”

“一帶一路”倡議的提出，對高校科學研究提出了新的更高要求。如何發(fā)揮我國高校在人才和科研等方面的優(yōu)勢，將其轉化為服務“一帶一路”的強大動力，應當是高校的一大著力點。高校尤其是行業(yè)院校應在匯聚整合校內外各方資源的基礎上，瞄準共建“一帶一路”中具有前瞻性、現(xiàn)實性的問題，通過協(xié)同創(chuàng)新，為“一帶一路”建設提供有力的科技服務和科技支撐。

具體而言，一要提升基礎研究。要充分發(fā)揮高校學科綜合等優(yōu)勢，把基礎研究提升到服務“一帶一路”的高度。要密切關注“一帶一路”與中國企業(yè)“走出去”步伐，圍繞“一帶一路”建設中涌現(xiàn)出來的大量現(xiàn)實問題，通過發(fā)揮有關特色研究的基礎優(yōu)勢，瞄準關鍵技術問題聯(lián)合攻關，并積極推進成果的產業(yè)化。二要加強雙邊協(xié)作。要與“一帶一路”沿線國家與地區(qū)暢通科研合作渠道，通過共建合作平臺，共同應對“一帶一路”沿線國家面臨的問題和挑戰(zhàn)。三要推進智庫建設。要利用多學科交叉研究，開展“一帶一路”政策研究和咨詢，特別是要對“一帶一路”建設未來5年、15年、50年的發(fā)展做出科學研判，為“一帶一路”建設提供具有前瞻性的指導意見。

教育培訓要瞄準“民心通”

涉外培訓是高校服務“一帶一路”的重要任務，也是高校推進國際化的重要內容。目前高校涉外培訓仍存在一些不足，主要表現(xiàn)在理念滯后、模式單一、體系不全。因此，高校在實踐中，要向高站位、強特色、成體系、多口徑方向努力，結合“一帶一路”國別實際，講好中國故事，助推民心相通。

一要更新站位。高校應深刻認識到涉外培訓是培養(yǎng)知華友好人士，推動民間交流，打造“走出去”軟環(huán)境的新要求，也是高校傳播文化的新途徑、國際合作的新舞臺，要將服務“一帶一路”與履行高校使命有機結合，更新教育理念，以雪中送炭的熱情主動做好服務工作。二要立足特色。要做到學校特色與國家需要結合，專業(yè)特色與所在國落地項目集合，打造成體系、有特色和層次豐富的課程體系，構造服務走出去的主菜單和適應不同國別的特色菜。三要統(tǒng)籌資源。要進一步匯聚優(yōu)勢資源，借“一帶一路”之風，搭企業(yè)“走出去”之帆，拓展服務渠道，形成培訓品牌，謀求校企雙贏、中外共贏，實現(xiàn)高校涉外教育培訓的可持續(xù)發(fā)展。四要講好故事。要把涉外培訓和中華文明、中國文化和中國經驗的傳播實踐結合起來，使中國的故事聽得見、看得見、感受得到，使聽中國故事的學員成為講故事的使者，使做培訓的高校成為中外文化交融互鑒的陣地和助力“五通”的橋梁。