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【開欄語】研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，肩負(fù)著培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任，是研究生成長成才的指導(dǎo)者和引路人。為進(jìn)一步發(fā)揮好導(dǎo)師立德樹人作用，弘揚(yáng)良好的師風(fēng)師德，宣傳導(dǎo)師立德樹人先進(jìn)典型，加強(qiáng)榜樣示范教育，營造學(xué)校尊師重教的良好氛圍，學(xué)校主頁即日起開設(shè)《立德樹人》專欄，刊登各單位立德樹人新舉措，展示研究生導(dǎo)師風(fēng)采。

深化落實(shí)立德樹人職責(zé)，辦好人民滿意的研究生教育

能動學(xué)院黨委書記 何茂剛

題記：研究生導(dǎo)師是我國研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，肩負(fù)著培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任。全面貫徹黨的教育方針，造就一支有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心的研究生導(dǎo)師隊伍，全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人首要職責(zé)，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的高層次專門人才。

《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》是新時代背景下，黨指導(dǎo)研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。文件從5個層次、18個方面全面清晰地闡述了立德樹人的內(nèi)涵和定位，明確提出了導(dǎo)師素質(zhì)和職責(zé)的具體要求，指明了評價激勵和組織保障等實(shí)施工作的方向。

《西安交通大學(xué)落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)實(shí)施細(xì)則》是西安交通大學(xué)對教育部文件的認(rèn)真解讀，文件精確概括了“八要十不準(zhǔn)”作為研究生導(dǎo)師的行為準(zhǔn)則，為基層和一線人才培養(yǎng)單位指明了工作路線和實(shí)施細(xì)則。

能源與動力工程學(xué)院黨委高度重視兩個文件的頒布，作為現(xiàn)代工科研究生教育的排頭兵，學(xué)院以高度的政治敏感性和政治站位，嚴(yán)肅認(rèn)真地組織全院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和各基層組織進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研討，力求學(xué)通弄懂做實(shí)，為了更好地落實(shí)完成立德樹人職責(zé)，作如下幾方面的思考：

1.深入學(xué)習(xí)，融會貫通領(lǐng)會精神

正確理解立德樹人的內(nèi)涵是落實(shí)工作順利開展的第一步。所謂“立德”是在黨的教育方針的指引下，針對高等教育的研究生導(dǎo)師，造就一支有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心的隊伍。導(dǎo)師之德即是堅定的社會主義理想信念、為人師表的道德情操、寬廣堅實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，以及汲取中華民族傳統(tǒng)美德的仁愛之心。學(xué)生之德就是對導(dǎo)師之德的學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)光大。所謂“樹人”即為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展的高層次專門人才。這也是立德樹人的指導(dǎo)思想和最終目標(biāo)。

融會貫通認(rèn)清立德樹人中的哲學(xué)關(guān)系是工作推進(jìn)的關(guān)鍵。立德樹人，以德為先，樹人是核心，立德為根本。闡明了道德發(fā)展與人的全面發(fā)展的辯證關(guān)系。強(qiáng)調(diào)德性成長是人的全面發(fā)展的先決條件和根本保障，是人才成長的根本規(guī)律。只有德才兼?zhèn)渲�人才有可能在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中獲得更加全面的發(fā)展，這是國家對人才的基本要求。在導(dǎo)師育人過程中還需注意處理好堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德立身、以德立學(xué)、以德施教等辯證關(guān)系。力求遵循研究生教育的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)全過程育人、全方位育人。

2.全面思考，把握立德樹人本質(zhì)

在新時代背景下如何看待立德樹人的定位，如何把握立德樹人的本質(zhì)特征，處理好立德樹人與其他方面的關(guān)系，也將是影響落實(shí)的重要因素。

以時空觀看立德樹人精髓。放眼世界，回望歷史，人無德不立，國無德不興，這是已被歷史和時間證明了的規(guī)律性總結(jié)。對青年人強(qiáng)調(diào)立德，就好比“扣好人生的第一�？圩�”，是成才路上萬里長征上的第一步。樹立社會主義核心價值觀，堅定社會主義理想信念，是研究生階段立德的核心內(nèi)容。

以大局觀究立德樹人定位。人才是創(chuàng)新的根本，創(chuàng)新是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，人才的培養(yǎng)都是關(guān)系到國家和社會全局發(fā)展的原動力和關(guān)鍵一環(huán)，是牽引社會進(jìn)步的牛鼻子。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠(yuǎn)發(fā)展。認(rèn)清立德樹人在全局發(fā)展中的重要定位，將促進(jìn)立德樹人工作的順利落實(shí)。

以發(fā)展觀查立德樹人脈相。鄧小平曾指出教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。與當(dāng)前的國情及世界環(huán)境相結(jié)合即要面向國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向人民根本利益，面向新時代。社會所處發(fā)展階段不同，對人才的具體需求也不同。習(xí)近平主席對目前中國社會所處的歷史發(fā)展階段以及該階段社會主要矛盾的正確判斷，給人才培養(yǎng)提出了新的要求：德才兼?zhèn)洌�德為先。德行的要求更加凸顯。

以人為本行立德樹人本質(zhì)。無論從哪個角度、哪個方面、哪個階段去看，立德樹人，入心為要。辯證唯物主義告訴我們，立德和樹人最終都落實(shí)到對人的培養(yǎng)。如何讓祖國未來的建設(shè)者和接班人堅定社會主義理想信念，塑造文明的精神世界，樹立正確的三觀，立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，歸根結(jié)底本質(zhì)問題還是以人為本，包含導(dǎo)師和研究生，即教與受教兩個方面。需圍繞以人為本的思想來設(shè)計和實(shí)施立德樹人工程。

3.落實(shí)舉措，辦好人民滿意教育

全心全意為人民服務(wù)，是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨。辦好人民滿意教育就要滿足人民對教育的基本需求，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深刻體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想。能動學(xué)院作為高等教育的基本實(shí)施單元須積極全面地進(jìn)行思考，把好教育的源頭關(guān)，做好先進(jìn)思想的傳播與傳承，“守好一段渠、種好責(zé)任田”，充分發(fā)揮基層黨組織模范帶頭作用和教學(xué)組織的一線培養(yǎng)作用。引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

深化落實(shí)立德樹人職責(zé)，需要強(qiáng)化研究生導(dǎo)師基本素質(zhì)和職責(zé)要求，即政治素質(zhì)過硬，師德師風(fēng)高尚，業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛。同時努力提升研究生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，增強(qiáng)研究生社會責(zé)任感，指導(dǎo)研究生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，優(yōu)化培養(yǎng)條件和注重人文關(guān)懷等。

深化落實(shí)立德樹人職責(zé)，還需通過組織健全和落實(shí)研究生導(dǎo)師評價激勵機(jī)制，用以人為本的教育政績觀和教育評價觀，作為職稱評定和績效考核制度制定的策略，進(jìn)一步完善引導(dǎo)性的獎懲措施，真正把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。

傳承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)弘揚(yáng)西遷精神。借助新媒體，培育和宣揚(yáng)優(yōu)秀校園文化，營造良好社會環(huán)境，全方位多層次協(xié)同育人。加強(qiáng)改革創(chuàng)新，完善平等受教育權(quán)利的制度保障。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦出特色，讓每個孩子都能成為有用之才，才能切實(shí)辦好人民滿意的研究生教育。