• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

江蘇省加快推進(jìn)教師隊(duì)伍改革創(chuàng)新，加速構(gòu)建引領(lǐng)教育發(fā)展的現(xiàn)代化師資體系，取得積極成效。

增強(qiáng)教師教育能力。出臺(tái)教師教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022)，召開全省教師教育創(chuàng)新發(fā)展推進(jìn)會(huì)，形成選拔優(yōu)秀適合的學(xué)生讀師范、優(yōu)秀的大學(xué)辦師范、高投入辦師范、校地合作推進(jìn)師范教育的共識(shí)。全省31所師范生培養(yǎng)院校共畢業(yè)2.5萬人，其中被基礎(chǔ)教育學(xué)校招錄1.7萬人。

提高教師學(xué)歷層次。重視提升教師培養(yǎng)質(zhì)量，提高教師培養(yǎng)層次，推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍建設(shè)。全省各級(jí)各類學(xué)校專任教師90.81萬人，生師比基本達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。全省幼兒園和小學(xué)教師�？萍耙陨蠈W(xué)歷達(dá)92.1%和98.5%，初中和高中教師本科及以上學(xué)歷達(dá)96.4%和99.4%，高中階段教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)達(dá)19.7%。普通高校教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)的比例達(dá)78%，其中高職院校專任教師中具有研究生學(xué)歷(學(xué)位)的教師達(dá)59.43%，普通高校教師中具有博士學(xué)位的教師達(dá)31.8%。

加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師力量。省財(cái)政每年拿出5000萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，各地根據(jù)情況投入配套資金，實(shí)施鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程，加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度。實(shí)施“領(lǐng)雁工程”，每年培養(yǎng)100名鄉(xiāng)村領(lǐng)軍校長、2000名學(xué)科帶頭人和4000名中青年骨干教師后備人選，為鄉(xiāng)村學(xué)校形成一支骨干教師隊(duì)伍奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)施鄉(xiāng)村教師“助力工程”，加大對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校音體美等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校開足開齊開好規(guī)定課程提供師資保障。開展鄉(xiāng)村幼兒園教師“雙基”培訓(xùn)，為非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的幼兒園教師提供系統(tǒng)的保教基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能培訓(xùn)。加大對(duì)鄉(xiāng)村教師參加出國培訓(xùn)的支持力度，對(duì)“雛雁計(jì)劃”教師和省專題研修團(tuán)組中的蘇北鄉(xiāng)村教師給予全額資助。由省內(nèi)8所師范院校承擔(dān)鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)工作。

集聚高校高端人才。堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并重，高端引領(lǐng)和整體開發(fā)協(xié)調(diào)推進(jìn)，支持高校依托國家和全省重點(diǎn)人才工程平臺(tái)引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才，搭建教師發(fā)展階梯和教育人才成長梯隊(duì)，造就一批教育名家和學(xué)科領(lǐng)軍人才。目前，江蘇省高校國家級(jí)高層次人才逾1200人，占全國高校10%。其中兩院院士85人，“****”專家109人，“長江學(xué)者”特聘教授212人，國家杰出青年科學(xué)基金入選者252人，國家級(jí)教學(xué)名師73人，全國高校首批黃大年式教師團(tuán)隊(duì)入選15個(gè)。

穩(wěn)步推進(jìn)管理改革。將師德表現(xiàn)作為教師聘任和考核的首要內(nèi)容，實(shí)行“一票否決”。嚴(yán)格中小學(xué)教師準(zhǔn)入和新任教師公開招聘制度，實(shí)施中小學(xué)教師資格定期注冊制度。加強(qiáng)崗位設(shè)置管理，全面實(shí)行教職工崗位聘任制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理體制改革，義務(wù)教育學(xué)校專任教師交流比例達(dá)16.8%。深化教師職稱制度改革，出臺(tái)關(guān)于全省鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審政策若干意見，建立符合鄉(xiāng)村教師特點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，增加鄉(xiāng)村教師高中級(jí)崗位職數(shù)，充分調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村教師積極性。向全省高校全面下放教師職稱系列評(píng)審權(quán)和其他輔系列中初級(jí)職稱評(píng)審權(quán)，推行“不唯學(xué)歷、不唯資歷、不唯論文”，以品德、能力、貢獻(xiàn)為主要內(nèi)容的分類評(píng)價(jià)導(dǎo)向，由學(xué)校自定標(biāo)準(zhǔn)、自主評(píng)聘、自發(fā)證書，省里不再統(tǒng)一組織職稱評(píng)審、不再下發(fā)統(tǒng)一的職稱任職資格。