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華東師范大學教育學系研究生導師楊光富介紹如下：

楊光富

教育學部教育學系副教授、碩士研究生導師教育學部教育學系，基礎教育改革與發(fā)展研究所

聯(lián)系電話： 021-62232258

辦公時間： 周一至周五全天

主頁網(wǎng)址： http://blog.sina.com.cn/westedu

辦公地點： 中山北路校區(qū)文科大樓1016室

電子郵箱： ecnuygf@126.com;gfyang@dedu.ecnu.edu.cn

通訊地址： 上海市中山北路3663號華東師范大學教育學部教育學系(郵編：200062)

研究方向

楊光富，男，安徽定遠縣人，曾在中學任教多年。2001年至2007年在華東師范大學教育學系分別攻讀教育學碩士、博士學位，畢業(yè)后留校工作�，F(xiàn)為華東師范大學教育學部教育學系副教授、碩士研究生導師。教育部人文社會科學重點研究基地基礎教育改革與發(fā)展研究所、普通高中教育研究所、華東師范大學一帶一路與全球發(fā)展研究院專職研究員。上海市領導科學學會理事、上海市領導科學學會教育領導學專業(yè)委員會副秘書長。主要從事國外基礎教育改革和外國教育史的教學與研究工作。

2010年10月，參與教育部普通高中學生發(fā)展指導課題組在我國四十多所普通高中開展學生發(fā)展指導的試點工作;2015年4月，參與教育部委托課題《普通高中學生發(fā)展指導實施指南》的編寫工作;2016年3月，參與教育部委托課題《加強普通高中學生發(fā)展指導的實施意見》的編寫工作。

2013年至2014年，獲得國家留學基金委資助，在美國加州圣何塞州立大學學生指導系做訪問學者一年。近年來，在《比較教育研究》、《外國教育研究》、《課程教材教法》、《全球教育展望》等國內學術刊物上發(fā)表學術論文60余篇，出版專著4本、譯著4本、參與編寫著作多本。

主持2010年度教育部人文社會科學青年基金項目“國外中學學生指導制度發(fā)展歷史探究”、2017年度全國教育科學“十三五”規(guī)劃國家一般項目“新高考背景下普通高中走班制的中國經驗研究”、2017年度上海市藝術科學規(guī)劃項目“基于博物館的學校藝術教育比較研究：以美英法三國為例”、華東師范大學一帶一路與全球發(fā)展研究院2018年招標課題“‘一帶一路’沿線主要國家高中教育比較研究”等多項縱向課題的研究工作。

獲2008年度上海市高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研基金、華東師范大學思勉跨學科預研究等項目的資助。專著《國外中學學生指導制度歷史演進》(華東師范大學出版社2015年版，41萬字)一書榮獲上海市第十三屆哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎。

社會兼職

上海市領導科學學會理事、上海市領導科學學會教育領導學專業(yè)委員會副秘書長。

學術成果

一、主要著作

楊光富著：《傳奇教育家杜威》，太原：山西人民出版社，2018

楊光富著：《西方著名教育家的成長之路》，上海：華東師范大學出版社，2016

楊光富著：《國外中學學生指導制度歷史演進》，上海：華東師范大學出版社，2015

楊光富著：《國外領導人才培訓模式比較研究》，北京：光明日報出版社，2010

呂華瓊主編，楊光富副主編：《培養(yǎng)未來的世界公民：上海市長寧區(qū)天山第一小學“未來學習中心”的實踐探索》，上海：華東師范大學出版社，2017

劉顯婭主編，楊光富副主編：《英國教育行政法》，北京：中國政法大學出版社，2010

楊光富主譯：《糟糕的教育：揭穿教育中的神話》([英]菲利普•阿迪(Philip Adey) 賈斯廷•狄龍(Justin Dillon) )，上海：華東師范大學出版社，2018

楊光富主譯：《亞太地區(qū)高等教育：質量與公共利益》，([美]倫斯•W•拜高爾克、[美]迪恩• E•紐鮑爾主編)，上海，華東師范大學出版社，2012

楊光富主譯：《變革中的教育——全球化進程中亞太地區(qū)的領導力創(chuàng)新和發(fā)展》([美]彼得·D·赫肖克、[美]馬克·梅森、[美]約翰·N·霍金斯主編)，上海：華東師范大學出版社，2009

二、學術論文

楊光富：《英國中小學教科書的使用現(xiàn)狀及改進舉措》，《外國教育研究》，2018 (4)

楊光富：《美國學生指導制度的歷史沿革述評》，《全球教育展望》，2017(8)

楊光富：《弗蘭克·帕森斯與現(xiàn)代學生指導制度的建立》，《貴州大學學報》(社會科學版)，2017(2)

楊光富：《杜威的職業(yè)教育思想》，《湖南師范大學教育科學學報》，2016(5)

楊光富：《美國大學入學考試SAT改革述評》，《全球教育展望》，2015(1)

楊光富：《美國<州共同核心課程標準>實施新進展》，《外國教育研究》，2015 (2)

楊光富：《杜威<民主主義與教育>中的課程觀》，《新課程學習》，2014(11)

楊光富：《國際化進程中高校青年教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調查：以華東師范大學為例》，《教師教育論壇》，2014(10)

楊光富：《奧巴馬政府STEM教育改革綜述》，《中小學管理》，2014(4)

楊光富：《英國普通中等教育證書考試改革藍圖》，《外國教育研究》，2014(8)

楊光富：《國外普通高中教育多樣化特色比較》，《外國中小學教育》，2014(3)

楊光富：《奧巴馬與美國中小學數(shù)學和科學教育》，《外國中小學教育》，2013(11)

楊光富：《社會轉型與西方中學學生指導制度的建立》，《外國中小學教育》， 2012(9)

楊光富：《卡梅倫政府教育新政：創(chuàng)建“自由學校”，確保教育公平》，《外國教育研究》，2011(2)

楊光富：《美國:數(shù)學和科學教育改革勢在必行——卡內基基金會數(shù)學和科學教育調查報告解讀》，《比較教育研究》，2011(1)

楊光富：《國外中學學生指導的實踐與特色》，《全球教育展望》，2011(2)

楊光富：《美國首部全國<州共同核心課程標準>解讀》，《課程•教材•教法》，2011(3)

楊光富：《法國中學方向指導制度考察及思考》，《外國中小學教育》，2010(12)

楊光富、孔小波：《免費師范生教師教育類課程的問題與對策》，《當代教師教育》，2010(3)

楊光富：《“競爭卓越”計劃:推動美國新一輪中小學教育改革》，《外國教育研究》，2010(6)

楊光富：《英國教師教育憲章：<詹姆士報告>的出臺及影響》，《外國中小學教育》，2010(6)

楊光富：《英國中小學教育改革藍圖——2009年教育白皮書要點解讀》，《教育發(fā)展研究》，2009(20)

楊光富：《從教育部名稱的變更看英國教育政策的走向》，《外國中小學教育》，. 2009(9)

楊光富、張宏菊：《贈地學院對美國高等教育的貢獻》，《河北師范大學學報》，2008(10)

楊光富：《國際化：法國國立行政學院改革新動向》，《高等教育研究》，2008(增刊)

楊光富：《哈佛大學肯尼迪政府學院資構成分析及啟示》，《中國教師》，2008(21)

楊光富、張宏菊：《英國布朗政府中小學教育改革的三大舉措》，《教育發(fā)展研究》，2008(11)

楊光富、張宏菊：《案例教學：從哈佛走向世界——案例教學發(fā)展歷史研究》，《外國中小學教育》，2008(6)

楊光富：《贈地學院對美國農業(yè)的貢獻》，《教育史研究》，2008(5)

埃米莉•特朗、翁文艷、楊光富：《變革中的法國國家行政學院》，《中國浦東干部學院學報》，2008(3)

楊光富：《重溫布魯納：“發(fā)現(xiàn)中學”的結構主義大師》，《上海教育》，2006(12B)

楊光富：《重溫蒙臺梭利：探索幼兒教育之謎》，《上海教育》，2006(10B)

楊光富：《海灘小天使救人的啟示》，《世界教育信息》，2006(8)

楊光富：《重溫蘇霍姆林斯基：從鄉(xiāng)村教師到著名教育家》，《上海教育》，2006(7B)

楊光富：《解讀我國高等職業(yè)教育學制改革》，《天津市教科院學報》，2006(3)

楊光富：《重溫馬卡連柯：集體教育成功的秘訣》，《上海教育》，2006(5B)

楊光富：《重溫洛克：紳士教育的倡導者》，《上海教育》，2006(3B)

楊光富：《重溫柏拉圖：“教育強國”的發(fā)軔者》，《上海教育》，2006(1A)

楊光富：《重溫夸美紐斯：近代教育學的奠基人》，《上海教育》，2005(11B)

楊光富：《重溫盧梭：教育史上的“哥白尼”》，《上海教育》，2005(7B)

楊光富：《重溫福祿培爾：幼教之父》，《上海教育》，2005(5B)

楊光富：《重溫杜威：創(chuàng)新教育之源》，《上海教育》，2005(3A)

楊光富：《影響研究性學習課程實施的主要因素及其對策》，《教育實踐與研究》，2003(12)

楊光富：《美法日韓是如何實施研究性學習的》，《中小學管理》，2003(11)

楊光富：《高學歷統(tǒng)治之下的日本高考制度及其改革》，《基礎教育研究》，2003(9)

楊光富：《馬卡連柯家庭教育思想初探》，《教育史研究》，2003(2)

楊光富：《中小學開展ISO質量體系認證利弊談》，《開放教育研究》，2003(4)

楊光富：《杜威實用主義教育思想研究的里程碑》，《外國教育研究》，2003(5)

楊光富：《美國高考制度的三大特色》，《中小學管理》，2003(5)

楊光富：《當今國外高考制度改革薈萃》，《外國中小學教育》，2003(4)

楊光富：《美國中小學是如何實施創(chuàng)新教育的》，《教育參考》，2003(4)

楊光富：《美國中小學教師的境遇》，《教育評論》，2003(2)

楊光富：《美英韓泰四國教育體罰現(xiàn)象透視》，《當代教育科學》，2003(9)

楊光富：《美國中小學教師培養(yǎng)最新動向》，《中小學教師培訓》，2003(3)

楊光富：《韓國2002年教育改革的三大熱點》，《教育發(fā)展研究》，2003(3)

楊光富：《從布萊爾首相“家教風波”看英國中小學教育現(xiàn)存問題》，《外國中小學教育》，2003(1)

楊光富：《“八年研究”的貢獻及其對我國教育改革的啟示》，《外國教育研究》，2003(2)

楊光富：《學校如何發(fā)揮潛在課程在德育工作中的作用》，《中國教育導刊》，2002(23)

楊光富、沈嵐霞：《韓國高考新舉措、打破一卷定終身》，《外國中小學教育》，2002(6)

楊光富：《影響研究性學習課程實施的因素及其對策》，《開放教育研究》，2002(5)

楊光富：《首相請家教》，《上海教育》，2002(11B)

楊光富：《淺談杜威訪華對中國教育的影響》，《中外教育》，2002(1-2)

楊光富：《當今美英法日四國高考制度》，《外國中小學教育》，2002(5)

三、媒體報道

楊光富：《那些所謂“教育真理”或許是“空中樓閣”》，《文匯報》，2018年5月25日第7版

楊光富：《國外流浪兒童的救助與預防》，《中國社會報》，2014-11-17

楊光富：《如何從源頭杜絕孩子離家流浪》，《中國社會報》，2013-02-26

四、縱向課題

主持華東師范大學一帶一路與全球發(fā)展研究院2018年招標課題：“‘一帶一路’沿線主要國家高中教育比較研究”(課題批準號：ECNU-BRGD-201817)

主持全國教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度國家一般項目：“新高考背景下普通高中走班制的中國經驗研究”(課題批準號：BHA170139)。

主持上海市教委2017年度學校藝術科研一般項目：“基于博物館的學校藝術教育比較研究：以美英法三國為例”(課題批準號：HJYS-2017-B07)。

主持教育部人文社會科學2010年青年基金項目“國外中學學生指導制度發(fā)展歷史探究”階段性研究成果(項目編號：10YJC880141)。

五、出國情況

2013年11月至2014年11月，獲得國家留學基金委資助，在美國加州圣何塞州立大學學生指導系做訪問學者一年。

六、獲獎情況

2013年6月，華東師范大學成人高等教育優(yōu)秀教師提名獎;

2015年7月，獲得華東師范大學教育學部“優(yōu)秀黨務工作者”;

2016年，專著《國外中學學生指導制度歷史演進》(華東師范大學出版社2015年版，41萬字)一書榮獲上海市第十三屆哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎;

2017年，“以‘五個一百’為抓手，創(chuàng)新育人模式，培養(yǎng)未來教育引領者”獲得上海市學成果特等獎(第七參與人);

2017年3月，“少兒組織與思想意識教育專業(yè) ‘少教一體，思維貫通’研究生培養(yǎng)模式的實踐與探索”獲得華東師范大學2018年研究生教學成果一等獎(參與人);

2018年12月，“以影子校長為重點，五個一百相互支撐，培養(yǎng)未來教育引領者的實踐育人模式”獲得2018年國家級教學成果二等獎(第八參與人);

2018年12月，“基于‘未來學習中心’平臺的課程建設行動研究”榮獲上海市教育科學研究院第六屆學校教育科研成果一等獎(第二參與人，課題組組長：呂華瓊)。