• 2025考研復試伴學班
• 2025考研復試標準班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

浙江省認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和中央人才工作會議精神，聚焦建設(shè)高等教育強省，服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，堅持需求導向、能力導向、數(shù)字化導向，著力優(yōu)化布局、健全機制、數(shù)字賦能，大力培養(yǎng)卓越工程人才，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化先行省、高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)提供強有力的人才支撐。

堅持需求導向，優(yōu)化人才培養(yǎng)布局。重點布局高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)，面向國家和區(qū)域戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，校地協(xié)同、產(chǎn)教聯(lián)合建設(shè)浙大工程師學院，目前共有專業(yè)學位研究生4500余人，其中工程博士近500人。引進優(yōu)質(zhì)教育資源，加強與全球高水平理工科大學合作辦學，加快建設(shè)“高精尖缺”工程領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)基地。持續(xù)推進省屬重點高校建設(shè)計劃，支持浙江工業(yè)大學等發(fā)揮優(yōu)勢學科創(chuàng)建國內(nèi)特色高水平大學，加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。加強45所應(yīng)用型本科高校建設(shè)，實施錯位發(fā)展、特色辦學，圍繞區(qū)域重點和特色產(chǎn)業(yè)，做強做精地方應(yīng)用型高校建設(shè)。支持引導相關(guān)高校與新昌縣等13個縣區(qū)探索形成“企業(yè)出題、高校解題、政府助題”的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，助力企業(yè)攻克技術(shù)難題500余項。全面構(gòu)建貫通式工程教育培養(yǎng)體系，貫通中職—高職—職業(yè)本科—專碩教育，建設(shè)10個工程類專業(yè)博士點和82個工程類專業(yè)碩士點，構(gòu)建學段銜接、技能遞進的工程(職業(yè))教育培養(yǎng)體系，加快高素質(zhì)技術(shù)技能工程人才培養(yǎng)。目前，全省共有79個專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證，積極服務(wù)全省“互聯(lián)網(wǎng)+”、生命健康、新材料三大科創(chuàng)高地建設(shè)和先進制造業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

堅持能力導向，健全人才培養(yǎng)機制。完善工程類學科專業(yè)調(diào)整機制，瞄準世界科技與工程前沿，持續(xù)推進新工科建設(shè)。近5年來，先后開設(shè)機器人工程、智能科學與技術(shù)等工程類專業(yè)，本科高校共增設(shè)工程類專業(yè)116個，占新增專業(yè)總量的40.56%。立項新工科研究與實踐項目50項，推動理工結(jié)合、工工交叉、工文滲透、醫(yī)工融合、工農(nóng)協(xié)同，著力培養(yǎng)一批能夠引領(lǐng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的拔尖創(chuàng)新人才。健全產(chǎn)學研用協(xié)同育人機制，依托三級協(xié)同創(chuàng)新中心、聯(lián)合研發(fā)中心、地方(工程)研究院等校企、校地平臺，組織11所高校深入實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0，推進行業(yè)人才進校園、企業(yè)需求進課堂，深化高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制。近年來，立項建設(shè)21個省級重點支持現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、71個省級產(chǎn)教融合示范基地、63個職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程項目、495個產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目。健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合培育機制，堅持“扎根、融通、鑄魂”的理念，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，推進雙創(chuàng)教育與工程技術(shù)人才培養(yǎng)深度融合，每年立項3000余個國家級、省級大學生科技創(chuàng)新項目(活動)，支持近40余項大學生學科競賽、40余項職業(yè)技能競賽;加強高校創(chuàng)業(yè)學院建設(shè)，打造省級示范性創(chuàng)業(yè)學院34個，省級高校雙創(chuàng)示范基地41個。實施“創(chuàng)業(yè)導師培育工程”，累計培訓高校創(chuàng)業(yè)導師5000余人次。

堅持數(shù)字化導向，強化人才培養(yǎng)數(shù)字賦能。以教育新基建打造教育新生態(tài)，聚焦國家數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)建設(shè)，推動數(shù)字教育新基建，促進工程教育數(shù)字化，加快5G、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新型基礎(chǔ)設(shè)施在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，啟動“教育魔方”建設(shè)工程，推動教育數(shù)字化建設(shè)。以智慧平臺帶動智慧教育，依托國家及省級智慧教育平臺，加快工程教育在線平臺建設(shè)，實施“之江匯”教育廣場2.0建設(shè)，建好浙江高等教育智慧教育平臺，推出一批工程教育線上一流課程、建成一批虛擬仿真實驗教學項目，著力打造一批工程教育線上“金課”。以數(shù)字化管理優(yōu)化實習模式，建成全省實習教學數(shù)字化管理服務(wù)平臺，以專業(yè)課程教學實踐、項目實訓為核心，以創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)應(yīng)用孵化為目標，實現(xiàn)“基地入庫、課程上網(wǎng)、師生上線、企業(yè)在線”，實行線上線下相結(jié)合的全程化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化、精細化管理，為學生提供豐富多元的課程實踐與實訓案例資源，有效推進人才培養(yǎng)與工程實踐、科技創(chuàng)新的有機結(jié)合，不斷提升工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。