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浙江省認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，以推進(jìn)山區(qū)海島縣強(qiáng)師行動(dòng)計(jì)劃為抓手，在教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、培育三個(gè)方面多措并舉、精準(zhǔn)發(fā)力，著力打造一支“留得住、育得出、用得好”的高水平教師隊(duì)伍，為推動(dòng)山區(qū)海島縣教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢人才根基。

定向培養(yǎng)，引入優(yōu)師“源頭活水”。一是拓增量培優(yōu)。針對山區(qū)海島縣實(shí)際需求，不斷完善教師定向培養(yǎng)機(jī)制，逐步擴(kuò)大定向培養(yǎng)規(guī)模，持續(xù)為山區(qū)海島縣輸送優(yōu)秀教師“好苗子”。遴選委托省內(nèi)師范院校，給予優(yōu)惠保障政策，指導(dǎo)制定全方位全過程培養(yǎng)方案，加快定向培養(yǎng)全科小學(xué)教師、中學(xué)緊缺學(xué)科教師，著力建好山區(qū)海島縣教師“蓄水池”。近兩年來，為山區(qū)海島縣安排定向教師培養(yǎng)指標(biāo)1050個(gè)，占全省總數(shù)65.5%。二是挖存量提質(zhì)。實(shí)施在職中小學(xué)教師研究生學(xué)歷提升計(jì)劃，協(xié)調(diào)高校擴(kuò)大山區(qū)海島縣同等學(xué)力申請碩士招生名額，千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助和支持鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展。實(shí)施農(nóng)村教育碩士計(jì)劃，通過前三年在職學(xué)習(xí)，第四年脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)的方式，建立健全教師學(xué)歷提升與專業(yè)培訓(xùn)互通機(jī)制，近兩年共有近100名山區(qū)海島縣農(nóng)村教師參與教育碩士計(jì)劃，助力鄉(xiāng)村教師成長發(fā)展步入“快車道”。三是強(qiáng)連接共情。指導(dǎo)地方教育行政部門為定向師范生配備當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教師，做好在校和實(shí)習(xí)期全過程“傳幫帶”一對一指導(dǎo)，努力打造一支鄉(xiāng)村教育隊(duì)伍的“生力軍”。近年來，定向師范生畢業(yè)后70%到農(nóng)村學(xué)校任教。

定向培訓(xùn)，激發(fā)強(qiáng)師“內(nèi)生動(dòng)力”。一是精準(zhǔn)開展研訓(xùn)。面向山區(qū)26縣教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)人開展專題研訓(xùn)，助力提升教育理念和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。建立山區(qū)縣省市教研員聯(lián)系制度，精準(zhǔn)對接學(xué)科、學(xué)段需求，為每個(gè)山區(qū)縣配備3位省級教研員，省市教研部門每年向山區(qū)縣提供100人次學(xué)科教研員掛職學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，不斷提高當(dāng)?shù)亟萄袉T專業(yè)能力水平，為教育質(zhì)量提升提供人才支持。二是精準(zhǔn)培育梯隊(duì)。實(shí)施“浙派名師名校長名班主任培養(yǎng)計(jì)劃”，定向單列山區(qū)海島縣推薦指標(biāo)，面向26縣專門實(shí)施“縣中崛起校長素質(zhì)提升”項(xiàng)目，以“培訓(xùn)一名校長、帶動(dòng)一個(gè)班子、提升一所學(xué)校”的理念，推動(dòng)鄉(xiāng)村辦學(xué)質(zhì)量整體提升。組建830個(gè)名師網(wǎng)絡(luò)工作室，按照“1位名師培養(yǎng)10位骨干教師，帶動(dòng)100名網(wǎng)絡(luò)學(xué)員”的方式，著力為山區(qū)海島縣培養(yǎng)一批優(yōu)秀“種子教師”。三是精準(zhǔn)輻射全員。面向山區(qū)海島縣教師，探索開展“菜單式”“訂單式”培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)的針對性和有效性。近兩年來，累計(jì)開設(shè)1600余個(gè)訂單培訓(xùn)項(xiàng)目，切實(shí)滿足教師的多樣化個(gè)性化職業(yè)發(fā)展需求。截至目前，依托2022年新結(jié)對的561所跨區(qū)域義務(wù)教育城鄉(xiāng)共同體，選派300余名青年教師參與跟崗鍛煉，近800名優(yōu)秀教師參加支教，建立名師工作室596個(gè)，開展示范課5513節(jié)、集體教研4230次。

定向培育，賦能名師“示范引領(lǐng)”。一是定向評聘評定。不斷優(yōu)化政策引導(dǎo)機(jī)制，在中高級職稱評聘、評優(yōu)評先等方面向農(nóng)村教師傾斜。面向山區(qū)海島縣教師，在正高級教師職稱評審中設(shè)立“定向服務(wù)崗位”，建立“帶帽下達(dá)、人走帽留”的“定向”服務(wù)機(jī)制;面向山區(qū)海島縣外教師，在正高級教師職稱評審中設(shè)立“特設(shè)崗位”，選聘全省優(yōu)秀教師定向到山區(qū)海島縣工作6年，鼓勵(lì)更多教師扎根鄉(xiāng)村一線從教。2022年，培育定向正高級教師37名，評定“定向”省特級教師52名。二是定向組團(tuán)支教。統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教師資源，連續(xù)15年組織“百人千場”名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，每年開展600余場，累計(jì)組織教師1萬余人次，受益農(nóng)村教師超20萬人，努力推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“送教下鄉(xiāng)”的學(xué)段學(xué)科全覆蓋。連續(xù)8年選派4批共29個(gè)“希望之光”專家團(tuán)、145名教育專家，赴山區(qū)26縣開展為期2年的“組團(tuán)式”支教活動(dòng)，助力山區(qū)海島縣教師“苗子”持續(xù)提高育人能力和水平。三是定向評優(yōu)評先。在省級及以上教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)、選樹宣傳中，有計(jì)劃地向山區(qū)海島縣教師傾斜或給予單列指標(biāo)。在全省教壇新秀評選中，單列山區(qū)海島縣定向推薦指標(biāo)，給在山區(qū)海島潛心育人的優(yōu)秀教師更多脫穎而出的機(jī)會(huì)，為其安心從教、潛心育人營造良好環(huán)境。