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• 內(nèi)蒙古大學2025考研專業(yè)課復(fù)習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

內(nèi)蒙古大學認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示批示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，扎實推進“大思政課”建設(shè)，在強化組織領(lǐng)導(dǎo)、教學改革、實踐育人、師資隊伍建設(shè)等方面不斷發(fā)力，堅持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，努力培養(yǎng)堪當民族復(fù)興重任的時代新人。

強化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建育人“大平臺”。堅持“馬院是第一院、思政課是第一課”的理念，將馬克思主義學院建設(shè)納入學校發(fā)展總體布局，校黨委書記兼任馬克思主義學院院長，在資源配置、條件保障、隊伍建設(shè)等方面給予重點支持，定期研究解決馬克思主義學院和學科建設(shè)發(fā)展中的重要問題。學校主要領(lǐng)導(dǎo)每年深入馬克思主義學院調(diào)研并現(xiàn)場辦公，帶頭推動思政課建設(shè)、聯(lián)系思政課教師、走進課堂講課聽課評課。堅持思政課程與課程思政同謀劃、課程思政與實踐育人同聯(lián)動，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，有關(guān)部門和教學單位各負其責、協(xié)同配合的工作格局。充分發(fā)揮課堂教學在思想政治教育中的主導(dǎo)作用，將思想政治教育融入學生學習生活的各個環(huán)節(jié)，滲透到課堂、教學、科研和服務(wù)的各個方面。牽頭建設(shè)內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學校課程思政協(xié)同教育中心，一體化推進課程思政理論與實踐創(chuàng)新，一體化構(gòu)建全區(qū)高校課程思政“思想庫”“信息庫”，打造具有內(nèi)蒙古特色的“課程思政品牌”。2021年，獲批馬克思主義理論一級學科博士學位授權(quán)點;2023年，馬克思主義理論入選自治區(qū)一流拔尖培育學科;同年新增馬克思主義理論專業(yè)，形成馬克思主義理論學科本碩博一體化人才培養(yǎng)體系;2024年，學校馬克思主義學院入選全國重點馬克思主義學院培育單位。

強化教學改革，打造育人“大課堂”。一體推進思政課程與課程思政建設(shè)，出臺《思想政治理論課建設(shè)實施辦法》，優(yōu)化思政課課程教學體系，著力在“融入”和“轉(zhuǎn)化”上下功夫，做好從教材體系到教學體系、從知識體系到信仰體系的轉(zhuǎn)換，提高黨的創(chuàng)新理論“三進”工作的針對性和實效性。將《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》《習近平總書記教育重要論述解讀》《習近平法治思想解讀》等納入通識教育選修課體系，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心的思政課課程群建設(shè)。改革教學方法，召開集體備課會，開展專題教學設(shè)計，推進“理論+實踐”融通機制，構(gòu)建“理論學習—仿真實驗—校外實踐”相互銜接的“三階提升”式大思政教學模式，力求將思政課講深、講透、講活。制定《課程思政建設(shè)實施辦法》，探索課程思政教學供給側(cè)改革新路徑，確保各類課程、資源、力量同向同行、同頻共振。立項建設(shè)7個課程思政試點示范學院、263門示范課程，構(gòu)建起全覆蓋、全類型、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。2019年以來，獲評2門國家級課程思政示范課程、2個課程思政教學名師團隊和1項教育部高校數(shù)字思政精品項目。

強化實踐教學，搭建育人“大舞臺”。開展以思政虛擬仿真為主線的實驗教學、資源共建、課程改革和科研項目，建設(shè)思政課虛擬仿真實驗室，實現(xiàn)虛擬仿真教學課堂全覆蓋。同各盟市合作建設(shè)大思政實踐資源平臺，集合132個優(yōu)質(zhì)VR實踐教學資源，累計超20萬人次在線體驗，實現(xiàn)思政仿真實驗資源“云端共享”。開發(fā)“內(nèi)蒙古紅色文化旅游知識庫”，將“黨的故事、革命的故事、英雄的故事”有機融入仿真教學體系，為個性化、深度化的思政教學提供支持。建立“校園紅色影院”，以愛國主義影視作品豐富校園文化生活，以學生導(dǎo)學、專題研學等方式構(gòu)建生活化的思政社群。聚焦“習近平生態(tài)文明思想”“內(nèi)蒙古紅色文化”“中國式現(xiàn)代化的內(nèi)蒙古實踐”等主題，陸續(xù)開發(fā)“習近平生態(tài)文明思想的生動實踐—以庫布其沙漠治理為例”“青山烽火—走進大青山抗日革命根據(jù)地”等專題課程，不斷豐富思政育人教育教學資源。

強化全員參與，建設(shè)育人“大師資”。在建強現(xiàn)有人才隊伍的同時，加大高素質(zhì)高層次人才引育力度。把思政課教師隊伍建設(shè)納入人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，在思政課教師引進方面開辟“綠色通道”，對符合條件的思政課教師隨時引進，不受進人指標限制。建立動態(tài)管理和多元考核評價機制，采用督導(dǎo)查課、學校和學院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、學生評課、教師自評等多種方式開展評估。對全校41位教師的課程思政示范課程教學大綱、建設(shè)材料和教學效果進行檢查評估，研討課程思政示范課的建設(shè)情況，并形成《教學督察報告》。發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，依托“‘內(nèi)大先鋒’黨建質(zhì)量提升行動計劃”，組織實施“鑄魂先鋒”等五大行動，打造政治過硬、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。近年來，學校思政教師隊伍涌現(xiàn)出一批教書育人先進典型，先后有10個工作室入選內(nèi)蒙古自治區(qū)高校思想政治工作“名師工作室”。