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詞根詞綴構(gòu)詞法

以這種方式構(gòu)成的單詞其意義多跟詞根本身的意義有關(guān)。如“spec/spic-”這個(gè)詞根的本意是 “to look”，也就是“看”，而由它派生出的詞如despise，”de-”是down，也就是向下的意思，再加上spise構(gòu)成的這個(gè)詞就是向下看的意思，再引申下去就是“鄙視、看不起”的意思。由這個(gè)詞根派生出的詞還有inspect和perspective等，其含義分別為“檢查”和“看法”，都與看有關(guān)。所以如果你能掌握詞根詞綴的含義，遇到不認(rèn)識(shí)的詞，其含義也能猜個(gè)八九不離十。

聯(lián)想記憶

英語(yǔ)的詞與詞并不是毫無(wú)關(guān)聯(lián)，互相獨(dú)立存在的。在遇到一個(gè)新詞，看到它的含義后，可以想想之前有沒(méi)有遇到過(guò)意思或作用相似的詞，即這個(gè)詞的同義詞。如ingredient的意思是“a part of something”,與它意思相近的詞有component，element，factor等。這樣一來(lái)，在記憶一個(gè)單詞的時(shí)候，我們實(shí)際上對(duì)之前學(xué)過(guò)的與之同義的其他單詞也進(jìn)行了鞏固和復(fù)習(xí)。

注重搭配

把單詞和語(yǔ)境分開(kāi)孤立地記憶既不科學(xué)也不高效。很多同學(xué)捧著厚厚的詞匯書(shū)背來(lái)背去到考試的時(shí)候還是理解不了文章的意思。所以死背單詞不如多讀例句，仔細(xì)體會(huì)該詞在句中的含義，并且觀(guān)察它的前后搭配。如“accuse”這個(gè)詞是控告、職責(zé)的意思，但如果你不知道它的用法是“accuse sb. of sth.”,那這句話(huà)可能就有些難以理解了：“It is recognition of compassion’s part that leads the up-holders of capital punishment to accuse the abolitionists of sentimentality in being more sorry for the murderer than for his victim.”你可能會(huì)好奇句中“of”后面的是什么成分，整句話(huà)又是什么意思。所以我們真正要記憶的并不是單個(gè)單詞的含義，而是這個(gè)單詞的用法。這樣一來(lái)不僅對(duì)理解文章大有幫助，在我們寫(xiě)作時(shí)也能寫(xiě)出讓人眼前一亮的句子。

多次重復(fù)

不論用什么樣的技巧，我們的最終目的是要讓大腦對(duì)單詞產(chǎn)生敏感度，看到便能反映出它在句中的含義。而艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)告訴我們，不論記憶的瞬時(shí)效果有多好，緊隨而來(lái)的遺忘都是不可避免的。所以后期的保持和再認(rèn)是必須的，只有有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。