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終于來到各位考生所屬的階段——成年期。相信學了這部分內(nèi)容以后，不僅僅是會提高考試成績，連著自我調(diào)節(jié)能力都會增強。俗話說，人最大的敵人就是自己，了解了自己，就是戰(zhàn)勝了2016考研最大的“敵人”。

成年期發(fā)展任務理論（一）

1.艾里克森

八階段理論的后四個。

2.哈威格斯特

中年期是一生中的一個特殊時期，它不僅是個體對社會影響最大的時期，也是社會向個體提出最多、最大要求的時期。①履行成年人的公民責任與社會責任；②建立與維持生活的經(jīng)濟標準；③開展成年期業(yè)余活動；④幫助未成年的孩子成為有責任心的、幸福的成年人；⑤同配偶保持和諧的關系；⑥承受并適應中年人生理上的變化。

3.萊文森

成人發(fā)展是由一系列交替出現(xiàn)的穩(wěn)定期和轉(zhuǎn)折期而構(gòu)成的，發(fā)展的問題在于處理現(xiàn)實與可能之間的矛盾：穩(wěn)定期與轉(zhuǎn)折期區(qū)別就在于生活結(jié)構(gòu)是否發(fā)生變化。萊文森指出40~65歲為中年，該階段發(fā)展任務是鞏固自己的興趣、目標及各種承諾。萊文森尤其強調(diào)中年轉(zhuǎn)折這一階段的重要性，是成年初期向成年中期過渡的橋梁。

4.兩種發(fā)展觀

（1）傳統(tǒng)發(fā)展觀：這種觀點把老年期看做“喪失期”，身體健康的喪失、動人容貌的喪失、家庭和社會地位的喪失、智能的喪失等，把老年期心理活動的變化描寫成只有衰退而沒有發(fā)展。這是一種消極的、悲觀的發(fā)展觀。

（2）畢生發(fā)展觀：巴特爾斯、斯普蘭格（青年期第二次誕生）認為：①發(fā)展是貫穿一生的；②發(fā)展的形式具有多樣性，發(fā)展的方向因心理和行為的種類不同而有差異；③任何一種心理和行為的發(fā)展過程都是復雜的，發(fā)展不是簡單的朝著功能增長方向的運動，而是由獲得（成長）和喪失（衰退）組成的；④個體的心理發(fā)展有很大的可塑性；⑤心理發(fā)展是由多重影響系統(tǒng)共同決定的，個體發(fā)展的任何一個過程是年齡階段、歷史階段、非規(guī)范事件和相互作用的產(chǎn)物。這是一種積極的、樂觀的老年心理變化觀，認為衰老在一定程度上可以延緩，可以采取某些干預策略或措施來改善成年晚期的心理狀態(tài)或延緩心理衰退。

成年期的人社會化程度越來越高，因此他們的心理發(fā)展不僅僅受到生理特點的影響，還有相當程度的社會化影響。這部分內(nèi)容也是歷年考驗心理學的重點，考生一定要謹慎對待。