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考生在寫論證有效性分析的時(shí)候最大的一個(gè)缺陷就是思維方式轉(zhuǎn)移不過來，常常會(huì)不自覺地就題干中的論證借題發(fā)揮、和原論證進(jìn)行論辯，而不是評估。

論證有效性分析寫作如果不符合要求，得分會(huì)相當(dāng)?shù)�，�?huì)在八分以下;寫得好的可以達(dá)到25分以上。相對于論說文，論證有效性分析的寫作可操作性比較強(qiáng)，考生得分提升的空間比較大，因?yàn)榭碱}設(shè)計(jì)時(shí)有一套評判標(biāo)準(zhǔn)，論證的主要邏輯漏洞也是有限的，所以評估論證，就是重點(diǎn)評論其理由是不是確鑿、理由對其結(jié)論正確的支持程度是強(qiáng)還是弱。這方面學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)不理想的重要原因就是思維方式根本沒有改變過來。

第一，不懂得什么叫評估。

第二，在懂得評估的情況下，對原論證的分析、理解不透徹。

有的考生知道如何去評估，但是由于他對原論證的分析、理解不準(zhǔn)確，評估就歪了，就為了找毛病而找毛病。所以提高論證的分析、理解能力，非常重要。要想在有效性分析短期內(nèi)快速提高：

第一，要堅(jiān)持對原論證進(jìn)行分析、理解的寬容原則。

第二，堅(jiān)持在對原論證進(jìn)行評估的時(shí)候，堅(jiān)持中立原則。所謂中立原則就是依據(jù)批判性準(zhǔn)則進(jìn)行評估，要以中立的立場理解、分析他的論證，不吹毛求疵，雞蛋里挑骨頭。如果不按論證的套路找毛病，這樣就歪了，所以這兩個(gè)準(zhǔn)則非常重要，在掌握這兩個(gè)準(zhǔn)則的情況下再加上一系列的訓(xùn)練，提高起來就快。論證的缺陷，找出3至4條就可，而不是越多越好。考生在寫論證有效性分析的時(shí)候，評估要點(diǎn)往往把握不準(zhǔn)，在不準(zhǔn)的情況下寫的越多評估時(shí)可能存在的漏洞也就越多、丟分也會(huì)越多。如果寫5點(diǎn)，即使前面3到4點(diǎn)都是對的，后面1點(diǎn)錯(cuò)了，就會(huì)減分，大綱上明確規(guī)定3到4點(diǎn)。另外有字?jǐn)?shù)限制，一般要求600字寫700字可以。

第一，你不能挑的很準(zhǔn)，錯(cuò)會(huì)扣分的。

第二，不但要把點(diǎn)列出來，要給很好的評估理由，想把3、4點(diǎn)說清楚就可以了，在這兩個(gè)理由下越多越好是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。